珍爱生命,学会自我防护案例
5页1、珍爱生命,学会自我防护 一、活动背景: 改革开放和经济发展,为我们创造了一个更为开放的环境。经济全球化和文化多元化的发展,为广大学生学习知识、开阔视野、增长智慧提供了宽广的平台。但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的健康成长。享乐主义、拜金主义、极端个人主义等不良思想,导致部分学生道德观念模糊、道德自律能力下降;市场经济的发展带来社会阶层的的分化、贫富差距的扩大、离异家庭和弱势群体家庭不断出现,使得成长环境不利的学生也逐渐增加;再加上升学的压力和沉重的课业负担,等等,使得部分青少年学生厌学情绪日益增长,价值观念模糊、生命意识肤浅。另外,离家出走、网络沉迷等事件也频频发生。从深层次分析这些问题,我们发现不少青少年学生漠视生命的价值与意义。实施生命教育,已是迫在眉睫。 二、活动目标: (一)知识目标 1.让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。 2.让学生通过实践活动学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧,提高学生自我保护的能力和意识。 3.提高学生的预防、自护和自救能力,树立安全意识,珍爱生命,提高学生的综合素质。 (二)能力目标 1.培养学生调查、搜集、整
2、理材料的能力。 2.培养学生分析问题、解决问题的能力。 3.培养学生实践活动、社交能力。 (三)情感态度价值观 1.通过开展调查活动,培养学生的团体合作意识,让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。 2.引导学生通过对身边安全隐患的采访调查,对安全事故的了解与分析,让学生自觉的、逐步深入的反省和思考,从而充分认识自我保护的重要意义,引起同学们对生命的关注与热爱。三、活动重难点分析:通过关注生命综合实践活动,对我班学生进行生命与健康、生命与安全、生命与成长、生命与价值和生命与关怀的教育;使我班学生学习并掌握必要的生存技能,认识、感悟生命的意义和价值,培养他们尊重生命、爱惜生命的态度,学会欣赏和热爱自己的生命,进而学会对他人生命的尊重、关怀和欣赏,树立积极的人生观、世界观、价值观。为突出重点、攻破难点,在实施时可采用探究式教学方法,让学生通过自己的眼睛发现身边的安全隐患,自主寻找、探究自救自护的办法,提高、强化学生的安全意识,更好地达到教学目标;同时,分小组合作学习,并充分利用网络资源,让学生通过网上查阅,了解更多的安全知识 四、活动准备: 1.教师列举学生身边近段时间发生的安全事故,请学生谈
3、谈自己的感受。 2.学生自由讨论、交流,发现安全隐患存在于生活的每一个角落。具体归纳出五种常见的安全隐患:校园安全隐患、饮食安全隐患、用电安全隐患、外出活动安全隐患、行走安全隐患。 3.确定研究内容,提出活动任务观察现实生活中存在的危险,了解一些自护自救的方法。 4.分组。 (1)分成五组,选出信任的小组长,具体负责本小组的工作。 (2)小组内进行一系列的研究准备,如:小组分工;讨论、策划活动计划。 (3)为小组命名、明确组内人员分工。 (4)创作小组口号、制作小组招牌。 (5)讨论、确定活动地点和时间。 5.要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记,以便交流。 五、活动过程:(一)各小组制定研究计划 各小组根据本组研究内容的特点自定研究的计划、方法、成果展示。小组活动方案 小组名称: 小组口号: 组 长: 小组成员: 活动主题: 活动地点: 活动方式: 时间安排: 小组成员分工: 成果展示: (根据各小组的分工,分别给小组取的名字为:“校园安全”小组、“绿色饮食”小组、“安全用电”小组、“外出活动”小组、“一路平安”小组。)(二)实践研究阶段在教师的带领下,学生分组开展有效的活动,
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