七年级地理下册 第七章 第1节 日本教案 （新版）新人教版

1、作为共产党员、作为政协人，我们要靠得住，政治上绝对过硬，以习近平新时代中国特色社会主义思想作为行动指南第一节 日本第1课时教材分析本节共分3个小标题，由“多火山、地震的岛国”、“与世界联系密切的工业”、“东西方兼容的文化”组成。再加上恰当的地图资料、精美的图片和简洁的文字等补充资料，使学生能充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。本节教材前一个小标题内容既能让学生了解日本的位置、地形、领土组成、气候等特点，同时又成为后两个小标题内容的铺垫，让学生通过对日本自然地理条件的分析，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，并以此作为我们的借鉴。最后一个小标题内容从服饰、建筑、餐饮、历史上的中日交流等方面介绍了日本中西兼容的文化。本节教材的补充资料主要包括地图、景观图和文字等。作为“第二地理语言”的地图，分别说明日本的地形和组成、日本的矿产资源进口和产品的出口贸易、日本的工业部门及工业分布、日本港口的分布等，较全面地对日本各地理要素进行了定位。教学目标一、知识与技能1. 利用地图说出日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分、地形特点，知道日本是岛国。2. 能利用地图分析日本的

2、地形特点，能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。3. 记住日本的首都东京，知道东京的城市智能。二、过程与方法1. 根据资料会分析日本的自然环境特点、掌握分析主要灾害以及成因的方法。2. 培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。三、情感、态度与价值观1. 会借鉴他国经验与教训、客观看待两国的历史问题、培养学生正确的环境观和资源观、培养学生的防震意识2. 培养学生辩证分析问题的能力。教学重点日本的地理位置、领土组成、地形特点。教学难点分析日本的自然环境特点、掌握分析主要灾害以及成因的方法。教学媒体与学具日本地图、视频资料。教学过程一、新课导入教师利用多媒体幻灯片展示日本的相扑、樱花、富士山等资料导入新课。自然亲切，容易引起学生的兴趣。二、新课教学（一）地理位置教师利用多媒体幻灯片展示世界政区图，在图片中利用自定义动画标出日本的国名并且加入强调效果。1. 教师让学生在图中找到中国，说出日本位于中国的什么方向，2. 在世界政区图中找到与日本隔海相望的国家，都是隔着什么海洋。3. 在世界政区图中找到与日本濒临的水域。教师强调日本位于太平洋的西岸。4. 教师展示亚洲政区图，

3、让学生说出日本位于亚欧大陆的什么部位。5. 高效记忆教师利用多媒体幻灯片展示日本的地形图，让学生遥指地图高效记忆日本的海陆位置大约两分钟，然后由教师展示空白日本海陆分布图检测。（二）四大领土组成1. 教师利用多媒体幻灯片展示日本的地形图，指导学生读图找出日本的领土由哪几部分组成。学生通过读图掌握日本主要由北海道、本州、四国和九州四大岛屿组成，通过比较，了解到本州是最大的岛屿。可由学生用颜色笔在地图上勾画或让学生上讲台指示挂图找地名，多媒体点击出要找的地名以加深学生印象。2. 它们的相对位置教师指导学生仔细读图找出位置最北、最南的岛屿。3. 经纬度位置教师指导学生阅读教材P14的图7-2，说出日本四端所在的经纬度。教师提醒，日本的最南端琉球群岛的南部位于北回归线附近。（三）日本是一个人稠地狭的国家1. 教师展示日本的国土面积和人口数据让学生读图计算日本的人口密度。计算题除按题目要求算出日本人口密度约为336人平方千米、中国人口密度约为135人平方千米。2. 教师利用多媒体幻灯片展示中国的人口密度，指导学生计算日本的人口密度是中国的几倍。请同学迅速计算出日本人口密度约为中国人口密度的2.5

4、倍，从而得出 “人稠”的结论。3. 教师利用多媒体幻灯片展示中国和日本的国土面积，计算中国的国土面积是日本的几倍。也可投影中国部分省级行政区轮廓及面积数据，让学生在对比中获得感性的认识。之后稍作小结即可。 我国省级行政区湖南江西甘肃云南面积（万平方千米）21.216.73939.4通过计算得知中国领土面积是日本领土面积的25倍多，而得出日本是一个“地狭”的国家。（四）日本的主要地形区以及地形特征1. 教师利用多媒体幻灯片展示日本的地形图，教师指导学生在图中找出日本主要的地形区（山脉、河流、平原）。最后在图3-l上找出日本最大的平原（关东平原）。高效记忆：教师指导学生读图高效记忆三分钟，三分钟后教师利用多媒体幻灯片展示日本的空白地形图。教师指导学生板演。2. 教师利用多媒体幻灯片展示日本分层设色地形图，教师指导学生仔细观察地图的颜色分析红黄色的地区都是什么地形？教师指导学生组内三四个人讨论得出答案，然后小组内总结，班内展示。教师总结：日本“多山的地形，山脉、丘陵占全国领土的三分之一。教师点拨：利用多媒体幻灯片展示日本的地形图和日本的河流图，读河流图总结日本河流的特点。结合地形图分析河流短

5、小湍急与地形的关系。日本多山的地形和狭窄的平原为其短小湍急河流的形成提供了条件，引导学生由此推断出日本的水能资源丰富。（五）多火山地震的国家1. 教师利用多媒体幻灯片展示在七年级上册的“六大板块示意图”，指导学生在图上找出日本位于亚欧板块和太平洋板块交界处。2. 教师利用多媒体幻灯片展示世界的主要地震火山分布图，教师指导学生在图中找出日本在环太平洋火山地震带上的位置。并且采用多媒体动画形象地描绘出“板块推移多火山地震山地隆起”的过程。阅读资料“富士山”，加强学生印象。3. 教师利用图片和文字资料补充日本国的两个别称：“地震国”和“世界火山博物馆”。（六）温湿的气候1. 教师利用多媒体幻灯片展示亚洲的气候图 教师指导学生读图记住亚洲主要的两种气候类型。2. 教师利用多媒体幻灯片展示日本首都东京和中国首都北京的气温曲线和降水柱状图。教师指导学生读图、讨论、总结。教师教学措施：向学生出示东京的年气温统计数据并让学生计算气温年较差，计算两地年降水量差。可用纬度相近的东京和北京的气温、降水资料进行比较，得出结论：东京冬季较温和，夏季较凉爽，气温年较差较小，降水量较丰沛且季节分配较均匀。因此气候具

6、有海洋性特征。教师利用多媒体幻灯片展示图片资料补充说明：在此气候条件下，漫山遍野的樱花是日本的国花。三、课堂小结这节课我的收获是四、达标测试完成同步练习册。第2课时教材分析“与世界联系密切的工业”这个框题大量使用了地图资料具有较强的说服力和符合地理学科的特点。“东西方兼容的文化”这个框题，大量采用景观图配合课文和活动题，从扩展知识面的角度展示了日本的风光、文化、建筑和经济；文字部分为我们更好、更全面地把握日本文化、经济（渔业、交通运输业）状况提供了资料。补充部分与课文互为照应，相得益彰。教学目标一、知识与技能1. 通过学习日本工农业的发展水平和原因，掌握日本工业的分布特点和主要工业区。2. 知道日本加工贸易发达的经济特点及形成原因。3. 知道日本的人口和民族构成，以及理解日本具有东西方兼容的文化特点。二、过程与方法 通过日本的学习初步掌握学习国家地理的方法，通过自学能力。进一步提高运用地图来分析地理特征的能力。三、情感、态度与价值观使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的唯物主义观点。教学重点经济发展特征和工业布局。教学难点结合资料分析日本的工业布局及其原因。教学媒体与学具东亚

7、地图“日本政区图、地形图、工业分布图等”。教学过程一、新课导入教师利用多媒体播放日本的文化和经济方面的介绍视频。二、新课教学（一）中西兼容的文化教师利用多媒体视频介绍日本的主要民族、语言、服饰、建筑以及餐饮等方面，让学生根据视频讨论日本的文化特点。理解日本中西结合的文化。（二）日本的工业特点和工业区的分布讲述日本的工业时，先由学生列举所见到的日本生产的电子、家用电器、汽车等产品或品牌（农村地区可由老师将著名的日本工业产品直接介绍给学生），发达的加工贸易：日本的加工贸易是通过各种不同的方式，进口原料、材料或零件，利用本国的生产能力和技术，加工成成品后再出口，从而获得以外汇体现的附加价值。加工贸易是以加工为特征的再出口业务，其方式多种多样。“发达的经济”部分是本节教材的重点。1. 教师利用多媒体幻灯片展示工业产品占世界市场的比例和世界排名。2. 教师利用多媒体幻灯片展示日本、美国、英国、中国、印度、加拿大、法国等国家的2012年国民生产总值。强调日本国民生产总值仅次于美国，居世界第2位。激发学生探究热情。教师过渡语：日本自第二次世界大战战败后，经济为什么能迅速恢复，如此发达？3. 教师利用

8、多媒体幻灯片展示日本主要工业产品占世界市场比例和世界排名。4. 教师利用多媒体幻灯片展示日本从国外进口工业原料的地图（P17页7.11“日本主要工业原料的来源图”），学生通过地图理解国内铁矿、煤炭、石油等矿产资源非常贫乏，工业原料、燃料非常缺乏，大量原材料需要从国外进口。进一步说明日本发展工业和经济的不利因素，加强学生的疑惑感，激发求知欲。5. 教师利用多媒体幻灯片展示日本主要工业原料进口量占原料需求总量的比例。理解日本主要工业原料进口量占原料需求总量的百分比。6. 强调自然地理因素对日本经济的不利影响。结合以上资料教师点拨日本因地制宜发展“进口一加工一出口”型经济类型。7. 教师利用多媒体幻灯片展示日本的贸易对象地图，教师指导学生记住日本的贸易对象。8. 合作探究根据日本的经济类型，教师指导学生采取小组讨论、探讨的方式，总结日本经济发达的有利条件。岛国多港湾，海运便利；科技发达；劳动力素质高；管理效率高。（三）日本的农业特征以及原因1. 教师利用多媒体幻灯片展示日本的地形图，让学生说出日本的地形特点。2. 教师利用多媒体播放有关日本农业的视频，学生看后教师组织学生从农业的特点、农业的

9、分布、管理、机械化等方面总结日本农业的特点。（高度的现代化、精耕细作）3. 教师利用多媒体幻灯片展示日本人口密度图和地形图，教师指导学生分析日本发展农业的有利和不利因素。4. 教师组织学生讨论日本因地制宜发展农业的措施，咱们应该怎样借鉴。5. 日本的渔业和交通运输业作为学生一般了解的知识，可通过阅读教材提供的补充材料获得。（四）日本的主要城市人教版教材对日本的“主要城市”这部分内容没有做叙述，但是根据以往的教学经验，笔者认为学生应该掌握尤其是沿海的重要工业城市，教学时教师可结合日本的港口进行介绍。教学措施和方法：教师利用多媒体幻灯片展示日本的地形图和政区图，在图中利用标注和自定义动画中的强调手段强调日本的主要工业城市和工业区高效记忆：教师指导学生指图高效记忆。三、课堂小结本节课我的收获是四、达标测试完成对应同步练习。五、课外活动1. 收集日本城市风光照片、明信片，举行班级或年级展览。学生可从画报、图册、邮票、互联网等多渠道收集。由同学们收集日本城市风光照片举。办小型展览。2. 观看日本国家地理概况录像。我们要跟得上，能力上胜任岗位；我们要干得实，工作上细致严谨；我们要扛得起，责任上敢于担当；我们要行得正，廉洁自律干干净净

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