三年级语文上册 20_一幅名扬中外的画教案 新人教版
3页1、全国各地接二连三地发生了多起特大安全事故,造成严重的人员伤亡,特别是北京密云、吉林商厦等特大安全事故,引起了党中央和国务院的高度关注一幅名扬中外的画一、说教材: 在我国灿烂的艺术瑰宝中,清明上河图是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文,用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品清明上河图。 作者先对清明上河图做了简单的介绍:图画的年代,作者,大小,画面内容,目前保存的情况。短短的几句话,所含信息量却很大。 后面的几段,介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多的;然后讲画上的街市热闹非凡,;之后,选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后,简单写出了清明上河图的历史价值。 我定了如下教学目标: 1正确、流利地朗读课文。 2对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画清明上河图的历史价值。 3感受我国传统文化的光辉灿烂,激发民族自豪感。 这是一篇略读课文,因此本课教学的重点是通过阅读课文和观察画面,初步了解清明上河图的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。 由于清明上河图,是一幅画,学生对画的鉴赏能力不强,因此对了解清明上河
2、图的内容和艺术价值,继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。又是本课教学的难点。 二、说教法、学法: 教法: 1.电教法:我运用多媒体直观法,利用电教手段,创设多种情景,使学生完全置身于课文所描绘的情景之中,寓教于乐,在轻松、愉快的氛围中学习,充分激发学生的兴趣,调动了学生的积极性、主动性、使他们能更深入地理解课文内容。2.情境朗读法:叶圣陶先生曾说:“作者胸有境,入境始与亲”。小学生的情感是伴随着清晰的表象和正确的理解不断深化的。教学中,教师要通过引导学生利用文本信息,凭借联想,激活已有的知识库存、生活积累、阅读积累,将语言文字还原成语言形象,再现课文中描述的情境,使学生主动的获取这种感受,体验这种情感。 教师要引导学生在朗读中多想象,在阅读中见文生义,见义生情,借助生活经历中类似的感情经验去感受,读出感情。学法: 1.合作探究学习:新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 2.读写结合:只有写,才会努力去使其变得精练,因此,读写结合,在中高段是一种很好的学习方式。 三、说教学流程: (一)谈话释题导入: 1.教师用温和亲切地口吻说:同学们,这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门
3、,走进它,我们已经领略了很多,今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画,谁来读一读课题。 2.师:你知道什么叫名扬中外吗? 针对学生的回答再做总结:全世界都非常有名。课文将向我们展示怎样了不起的古画呢?请你认真地反复地读读课文,如果遇到特别重要的信息,用笔画一画,等一会我们交流一下从课文中了解了什么? “兴趣是最好的老师,爱好是成功之母”。只有激发学生的学习兴趣,学习方法才能变被动为主动,变厌学为乐学。 (二)初读,交流学习心得: 1.师:我发现每位同学都读得很投入的,我们来交流一下,刚才你读课文,从中了解了什么? 新课程标准在第二学段的“阅读”目标中提出:“能对课文中不理解的地方提出疑问,能初步把握文章的主要内容。”在学生初读课文之后,共同交流学习所得,这是引导学生初步把握文章的主要内容,在交流时,教师应适当引导学生去朗读课文中的相当段落与文本再接触。 (三)欣赏图画,再次读文: 1.苏霍姆林斯基曾说:“不能把小孩子的精神世界变成单纯的学习知识。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。”这幅画,距离学生生活实际很远,因此,在学生对清时上河图的价值有着初步认识的
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