教育研究方法选题
30页1、教育研究方法基础,第二讲 教育研究的选题,主要内容: 一、基本概念:问题课题选题 二、教育研究课题的主要来源 三、教育研究选题的原则与评价标准 四、选题的策略与方法 五、课题名称的表述,一、教育科研的问题、课题与选题,1. “问题”是客观事物之间的矛盾在人们头脑中的反映 。 案例:“学生创造思维不够”,“厌学”等 “问题”成立的必备三要素: 明显差距:也就是当事人希望的状态和实际的状态之间有明显的差距; 足够重要:这个差距对当事人来说足够重要; 可以解决:相信想办法,这个差距是可以解决的。,一、教育科研的问题、课题与选题,2. “课题” 指从研究方向所指示的问题中确立的研究项目(问题之中包含的问题),即研究或讨论的主要问题或急待解决的重大事项。 举例:从“厌学”这一问题中,确定研究具体研究课题“长沙市小学五年级学生的厌学状况调查”,“小学生厌学的成因研究”,“小学生厌学的成因及对策研究”等。,一、教育科研的问题、课题与选题,3. “选题”指经过选择来确定所要研究的中心问题。包括提出问题和确定问题。 4. 三者的关系: “课题”是从“问题”中选择、确立起来的具体研究项目。一个问题可能包含
2、多个研究项目。 “选题”包含了整个过程。,案例:选题 问题长沙农村初中生欺负问题,研究对象:初中学生 研究范畴:农村 研究主题:欺负行为的原因分析 研究方法:调查分析 选定研究课题:长沙农村初中生欺负行为 成因的调查分析,二、教育研究课题的主要来源,1、从教育教学的前沿或面临的突出问题提出课题 2、从教育教学实践中发现课题 * 3、从以往文献信息研究中发现问题 4、从不同学科之间的交接点找问题 5、从教育科学研究规划中选取课题 6、从与专业人员接触中发现问题,8,1、从教育教学的前沿或面临的突出问题提出课题。 建构主义在学科教学中的运用 教学个性化问题研究 巩固九年普及义务教育 城市小学生家庭作业问题 小学生理财能力的培养 学生欺负行为研究 校本课程开发问题,9,2、从教育教学实践中发现课题 (1)从教学目的和任务中。如能力培养问题、差生转化问题、充分发挥个性特长问题、主导与主体问题、精讲多练问题等; (2)从教育教学的疑点或困惑中。如课堂上学习积极性问题;成绩两极分化问题,研究性学习等。,10,2、从教育教学实践中发现课题 (3)从班主任日常工作遇到的实际问题提炼出课题。案例:班主任
3、的批评艺术,班主任的职责与待遇研究等。 (4)从工作调查中。如社会环境、家庭环境对教育教学的影响问题的研究,学习困难生心理研究等。,11,2、从教育教学实践中发现课题 (5)从研究者自身成功经验中提出课题。 案例:英语课上五分钟听记训练对提高小学生英语水平影响的教学实验。 (6)从合作课题中确定个人承担的子课题。,12,3、从以往文献信息研究中发现问题 (1)从学术空白中选题。 学生性教育的研究 生命教育的研究 环境教育问题 (2)从学术争鸣中选题 “赏识教育”与“挫折教育”之争; 学习与社会适应性; 全面发展与个性特长的研究,13,3、从以往文献信息研究中发现问题 (3)沿着前人足迹选题 素质教育的历史继承问题 大学素质教育问题等 做重复研究之前必须考虑下列三个问题: 是否具有重要的意义? 是否能澄清原来研究的疑问? 有否理由怀疑原来研究的正确性或效度? 最重要的途径是查阅有关的研究文献。,14,4、从与专业人员接触中发现问题 经常向同行专家请教 深造:学历进修、访学 参加有关的学术研究会、学术交流活动。 5、从教育科学研究规划中选取课题。 2012年全国教育规划课题申报指南,重点课
4、题 1.社会主义核心价值体系融入国民教育全过程研究 2.国家教育体制改革试点研究 3.中华优秀传统文化教育研究 4.高校创新能力国际比较研究 5.工业化、城镇化、农业现代化同步推进下的农村教育发展与改革研究 6.高中阶段的教育发展战略研究 7.信息化促进优质教育资源共享研究 8.中小学语文教育改革研究 9.中小学理科教材国际比较研究 10.学校质量评价标准研究,一般课题 (一)教育基本理论 素质教育实践的理论建构研究; 改革开放以来的中国教育改革经验研究; 党的中央领导集体教育思想研究; 教育在文化传承与创新中的基础作用研究; 教育法制理论研究; 当代社会教育两大功能关系研究; 教育学科建设研究。,(二)教育史研究 中国教师史研究; 中国学生史研究; 中国城市学校与城市教育史研究; 中国教育研究史研究; 中国专业学位教育发展研究; 世界主要国家现代学校教育制度的演进研究; 欧美职业技术教育史研究等。,(三)教育发展战略研究 重大教育热点问题研究; 民办教育发展战略研究; 人力资源强国建设相关教育指标体系研究; 基本公共教育服务体系建设研究; 统筹城乡教育综合改革试验研究; 省(自治区、
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