高等教育生态系统的构成及其预警系统模型分析(1)
8页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果高等教育生态系统的构成及其预警系统模型分析(1)一、高等教育生态环境的构成 高等教育生态环境的层次和生态环境因子 1.高等教育生态环境的三个层次。高等教育生态环境可以分为国际环境、国内环境和个体生态环境三个层次。国际环境和国内环境共同构成高等教育的群体生态环境。 、高等教育生态环境因子。高等教育生态环境由政治环境、经济环境、文化环境三个因子组成。不同的生态环境因子进行不同的组台就形成不同的高等教育生态环境,这正是各个国家、各个地区高等教育生态环境存在差异的原因。 高等教育个体生态环境和群体生态环境 1.个体生态环境。高等教育个体生态环境是指特定的某一所高等学校的生态环境,即该高等学校的社会环境。高等学校个体生态环境反映高等教育生态环境的个性、特殊性。在研究某一所高等学校的个体生态环境时,与其相邻的其它高等学校也成为该校的个体生态环境的组成部分。 、群体生态环境。高等教育群体生态环境是指某一地区内的高等学校共同的社会环境。高等教育群体生态环境反映高等教育生
2、态环境的共性、普遍性。在研究高等教育群体生态环境时,可暂不考虑群体内各个高等学校之间的相互影响。 二、高等教育生态预警系统的物理模型 国际环境体系 1、经济全球化趋势进一步发展。随着经济全球化的进程,“国际人”开始走俏,培养“国际人”,争夺“国际人”已成为世界性人才战略潮流。我国高等教育不仅要培养大批为国内经济建设服务的高级专门人才,而且要培养大批能适应经济全球化的需要,能为我国在经济全球化竞争中取胜服务的“国际人”,这是经济全球化对我国高等教育在培养人才方面提出的新要求。 、知识经济时代上向我们走来。高等学校是教官的重要基地,在国家创新体系中,高等学校以知识传递和高素质人才培养为主,同时进行知识创新和知识转移。为适应知识经济时代的要求,教育思路必须创新。随着知识量的急剧增长和计算机网络等现代设备用于教育和学习。高等教育应强调加强基本理论和基础知识的教学,避免过早地把学生引入专门训练。同时要培养学生的智能,培养学生学习新知识的能力,加强素质教育。这样培养出来的学生才能适应知识经济时代的要求。 、高等教育正在走向国际化。随着我国对外开放,我国高等教育与国外教育机构的合作与交流日益扩大。高
3、等教育的国际化将促进我国高等教育的发展,同时带来“文化殖民”的威胁和“人才流失”问题等弊端。我们必须以积极的态度对待高等教育的国际化,必须重点建设世界一流大学,努力使我国高等教育在国际学术系统中占有一席之地。只有提高了我国在国际学术系统的地位,才能解决高等教育国际化带来的弊端。 国内环境体系 1、政治环境。(1)国家的教育方针,国家的教育方针规定了高等教育的社会主义办学方向,提出德、智、体全面发展,把社会主义德育放在首位,培养为社会主义现代化建设服务的建设者和接班人,其实质就是坚持社会主义办学方向。(2)高等教育的任务。我国高等教育法规定高等教育的任务是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学拄术文化,促进社会主义现代化建设”。高等教育任务的核心是培养高级专门人才,高级专门人才必须具有创新精神和实践能力,这是科教兴国、民族振兴的基本要求。(2)高等教育管理体制。我国高等教育法规定:高等教育实行国务院与省级政府两级管理、分工负责的体制。我国的高等教育最终将依法形成在国家宏观政策指导下,以省级政府统筹为主的条块有机结合的新型管理体制。(4)科教兴国战略。科教兴国战略的提出进一步
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