浅谈学具在提高数学课堂教学效率中的作用
6页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果浅谈学具在提高数学课堂教学效率中的作用中国编辑。 【摘要】在数学教学过程中,要学会充分运用学具辅助教学,提高学生素质,提高课堂教学效率。本文就使用学具对提高小学数学课堂教学效率的作用谈几点看法。 【关键词】学具;开发智力;提高兴趣 新课程标准明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学活动经验。”因此,在教学过程中,要学会充分运用学具辅助教学,提高学生素质,提高课堂教学效率。那么使用学具对提高小学数学课堂教学效率又有哪些作用呢? 1使用学具,可以开发学生智力 脑 科学 告诉我们;人的大脑分左右两半球,左半脑分管支配右半身的活动;右半脑支配左半身的活动。反之人的左、右半身的活动可促进人的右、左半脑的协调开发。左右半脑各司
2、其职而又协同发挥作用。据研究,人的大脑功能存在着很大的潜力,一般人只用了脑功能的10左右,使用学具,让学生动手操作,(1)可以开发学生大脑的功能;(2)通过左右手同时活动,促进左右脑的协调 发展 。 使用学具,能够提高学生的学习兴趣 小学生思维处于具体形象为主的发展阶段,小学生具有爱玩、爱动的思维特点,创设合理的适时的动手操作活动,给学生提供动的机会,会使学习变得 自然 、轻松、高效。 如课堂教学中,学生通过自己活动,把三根长短不等的小棒围成不同类型的三角形,并在摆弄过程中,很自然地知道三角形是由三个角、三条边和三个顶点组成的。然后,可让学生来回拉动三角形学具,从“手感”的比较中发现三角形有固定不变的特点,这样,使教学活动在动态中进行,使儿童把外显的动作与内隐思维活动和谐地结合在一起,顺应儿童好奇、好动的特点,集中了儿童的注意力,激发了儿童学习的兴趣。 使用学具,有助于数学思想方法的渗透 加强数学思想方法的渗透,是突出数学本质,提高数学能力的重要组成部分。如数形结合的思考方法,变换思想,对应、集合的思想,估测意识以及分析、综合、转化、归纳、类比等基本思考方法,这些都是发展学生数学思维能
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