浅析新课标下中学美术课堂教学目标的设定与叙写
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果浅析新课标下中学美术课堂教学目标的设定与叙写教学目标囊括多层含义,上可指宏观的教育总目标、课程目标、下可到每课时的课堂教学目标,各教学目标之间有着本质的区别又有内在的联系。课堂教学目标是师生通过教学活动所将达到的一个预期结果,它是教学活动的“指路灯”,对课堂教学起着导向、管理的作用,课堂教学目标的设定是否具有科学性、合理性,是课堂教学有效与否的关键所在。一、中学美术课堂教学目标的设定存在的问题从中学美术教学的现状来看,教师照抄教参的现象普遍存在,教师很少进行自己的思考,导致目标和行为不对路,甚至没有制定教学设计,凭经验感觉授课。教师对课标精神的理解以及教材内容掌握的深度往往存在欠缺,容易出现将“美术课程教学目标”与“美术课堂教学目标”混淆的倾向,使一堂美术课的任务要么成了纯粹打发时间的闲置课堂,要么成为了“陶冶高尚的审美情操与培养健全完善人格”“形成美术素养”的空泛形式。同时也存在一部分教师在制定教学计划的过程中教学目标的叙写不规范的现象,从而导致行为主
2、体的错位以及目标缺乏可测性等情况。二、设定中学美术课堂教学目标的依据美术课堂教学目标的确立既要有利于美术知识的学习、专业技能和创造力的培养,又要有针对性地与不同地域、不同版本的美术教材以及不同年龄段学生的心理特征与认知水平相适应,做到具体、清晰、有可操作性。那中学美术课堂教学目标的设定究竟要具体以什么为依据?以下详细探讨这个问题。以美术课程标准为依据课堂教学目标的设定首先应符合美术课程标准的大方向。美术课程标准是由国家教育部制定,具有制度层面的标准性、典范性;课堂教学目标由教师设定,具有灵活性和实践性,既指引着课堂教学的方向,也为教学评价提供依据。二者又相互联系,美术课程标准的总目标要通过课堂教学目标逐步来实现,教学目标的制定又不能偏离美术课程标准的总要求。因此只有理解课程标准的精神,以美术课程标准中的要求、目标为依托,把握课程方向,才能制定出科学合理的课堂教学目标。以现实情况为依据教学活动能否顺利地开展,必然与教材内容、教学资源等现实情况息息相关。因此制定教学目标不能脱离实际情况,必联盟须“吃透”教材内容,根据现实的教学环境充分利用现有教学资源开展切实可行的教学活动。若是目标定位超越
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