新形势下高职旅游管理专业课程体系研究
5页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果新形势下高职旅游管理专业课程体系研究一、高职旅游管理专业课程设置的应然追求课程设置作为实现人才培养目标的前置内容,是一切教育教学活动开展的中心和纽带,同时作为课程实施的统领性依据,课程设置的质量关系到课程质量的标准和人才培养目标的实现。因此,在高职院校教育教学过程中,课程质量的保障必须以高职课程设置质量的保障为前提。作为实现培养目标的核心和基础,课程设置的重要性还在于,它为课程开发以及课程发展的道路指明了前进的方向。从而保证课程活动、课程实施和课程评价合理、有序、规范的进行。然而当前高职院校普遍存在这样的问题,为了实现培养目标,过分重视课程实施的改革工作,忽视了对课程设置这样一个前置性重要问题本身的检视。这样的现状导致高职旅游管理专业学科内容不符合时代和市场的需求,不符合市场和行业需要的课程设置必将被社会所淘汰,同样也是对学校资源和教育者以及受教育者生命的一种浪费。纵观高职院校课程设置,既是一个系统的工程,又是一个复杂的工程,与其他层次课程设置不同的是,
2、高职教育课程设置在以知识结构为基础设置课程的同时还要以能力结构来设置课程。既要体现公共基础知识的适用性和全面性,凸显核心课程;还要结合高职旅游管理专业特色,强化专业课程,发挥显性课程的积极作用,同时注重隐性课程的发展,培养学生从事旅游工作的素养和创新能力。在确立高职院校旅游管理专业培养目标时,既要随着时代的发展考虑市场对人才需求的变化,同时结合旅游管理专业课程,再者对学源及学生情况进行具体分析。在此基础上,一种基于满足岗位需要和能力培养的教育理论应运而生。二、高职旅游管理专业课程体系优化改革的建议突出高职旅游管理专业特色旅游教育是一种应用型人才教育,高校要培养合格的旅游管理人才,必须明确人才培养的目标和方向,课程体系按照市场需求进行有效拓展。国家教育部把旅游管理作为管理学门类工商管理之下的一个学科,课程体系的设置必须以传统课程为依托,加强工商管理方面的专业基础课程,主要包括管理学、市场联盟营销学、财务管理、西方经济学等,为学生打下深厚的专业基础,保证学生就业后的发展后劲。其次是旅游学科必修课程和选修课程及拓展课程,应根据社会发展的需要,适当调整选修课程体系,增加拓展知识课和选修课的比重
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