中学生中考作文写作能力培养之我见
4页1、从本学科出发,应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性,便于研究生提出新见解,特别是博士生必须有创新性的成果中学生中考作文写作能力培养之我见作文的写作能力是中学生必备的生存技能之一,是中学生全面发展的关键所在,写作能力是一种立足于学生发展的长期效益,也是对学生实施整体培养的教学目标。作文写作的考试本身是一种多角度、多层面地考查学生的语文综合素养,其目的就是要考查学生发现问题和探索问题的能力,搜集信息和整理资料的能力。语文写作能力的培联盟养应包括三个阶段:即信息的获取,也就是素材的积累;信息的处理,也就是段落的仿写及词语的搭配;转化运用,就是创造性地运用语言进行表达的过程。三者互为依存,缺一不可。1.写作信息的获取过程学生的写作信息及写作素材往往从课堂教学中获得。学生通过从课文中吸取精神营养,搜集哲理名言,积累语言知识,增长智慧。同时也可以通过课文中对主人公内心世界的刻画与了解,把握心理活动的细节,感知社会的发展规律,了解时代的背景,增长生活的经验。通过对课文的阅读,对人生进行深入思考,树立豁达、乐观、进取的人生态度,学会观察生活,观察自然,思考生命,思考未来,
2、追求美好的人生。此外也可以借助课文中的童话、寓言和故事,进一步加深对生活与社会的调查与感悟。获取生活与学习过程中的第一手材料,为作文的第二步骤“构思”做充分的素材准备。作文素材的积累除在课堂上获得以外,还要靠学生课外进行大量的阅读。这就是所谓的“学在课中,功在课外”,博览群书是提高语文写作水平的有效途径。教师应引导学生阅读中外名著,了解课文涉及的方方面面内容,比如一著名作家的作品,名言警句,以及他人对该作品的评价,等等。在阅读中充分发挥学生的主观能动性,多了解一些文学常识和写作知识,在阅读过程中要用个人的情感体验来欣赏文学作品,对作品的内容作出个人的情感取向和评价,进而开阔学生的视野,增长个人的见识,丰富语言材料,从整体上提高学生的写作能力,同时还要培养学生形成良好的课外阅读习惯。学会制定学习目标,制定学习计划,明确读书任务。2.写作信息的处理过程所谓信息的处理就是写作的立意过程。立意是中考作文审题的焦点,意立得如何,是否有深度等直接关系到文章的成败,影响到作文的等级和质量。因此,中考作文追求的是快速的立意,追求立意中的“高、深、新”。立意高则作文的境界高,超凡脱俗。立意深则内涵丰富,
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