实施效果评价报告(共8篇)

1、为了适应公司新战略的发展，保障停车场安保新项目的正常、顺利开展，特制定安保从业人员的业务技能及个人素质的培训计划实施效果评价报告(共8篇)附件4：实施计划实施效果评估报告一、前言二、评估的依据三、核心指标完成情况四、总体情况体育组织体育活动体育设施健身指导行政管理法规制度经费支持社会宣传五、全民健身公共服务体系建设的特色与经验特色工作基本经验存在不足六、完善我省全民健身公共服务体系建设的措施和建议背景分析目标任务工作措施保障措施附件2：XX市规范性文件制定程序规定实施情况后评价报告市政府：根据市政府第十二届第35次常务会议审议通过的XX市规范性文件实施情况后评价办法规定，市政府法制办公室按照合法公正、客观公开、及时高效原则，采用文献研究、实地调研、座谈讨论、专家咨询等多种形式,率先在全市对XX市规范性文件制定程序规定进行了实施情况后评价，现将评价情况报告如下：一、基本概况评价行政机关制定规范性文件是法律赋予各级政府及其工作部门依法履行行政职责的重要行政行为，作出的重大行政决策往往以规范性文件形式印发，文件的质量如何、是否符合法律规定的内容和程序，直接涉及社会公民、法人及其他组织的合法权

2、益，为此，市政府常务审议会议通过了XX市规范性文件制定程序规定。XX年以来，市政府制定规范性文件304件，各县区政府、市政府部门制定规范性文件300余件，涉及经济发展、行政管理、社会事业等各领域，绝大部分规范性文件依据法律、法规以及政策等规定，紧密联系本地区、本部门实际，具有较强的可操作性。规范性文件的制定计划、起草、公开征求意见以及专家论证、听证、法制办合法性审查、常务会集体研究、信息公布等程序日益完善，规范性文件的制定质量显著提高，有力的促进了政治、经济以及社会事业的发展。二、规定的评价情况合法性评价1.规定第一条依据中华人民共和国立法法、中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法和国务院规章制定程序条例等法律法规，针对法治政府建设的新要求，今年11月8日国务院新颁布了关于加强法治政府建设的意见和XX年4月份省政府印发的江苏省规范性文件制定和备案规定的规定，按照规范性文件制定规范，一般只引用主要法律、法规依据，新修改的XX市规范性文件制定和备案管理办法，建议新办法只引用中华人民共和国地方各级人民代表大会和地方各级人民政府组织法、国务院关于加强法治政府建设的意见、江苏

3、省规范性文件制定和备案规定作为制定依据。2.规定第二条涉及各级政府作为规范性文件制定主体，按照江苏省规范性文件制定和备案规定第三条第二款规定，对各级行政机关制定规范性文件主体进行修改。新办法明确了地方各级人民政府设立的非常设机构，以及行政机关的内设机构、下设机构，不得制定规范性文件。同时，新办法第七条规定了规范性文件制定主体的公示制度。3.规定第五条、第八条规定禁止创设规范性文件内容，按照国务院新颁布的关于加强法治政府建设的意见，在新办法第十条规定禁止创设的规范性文件内容。合理性评价规定所制定的主要制度符合行政机关行政管理的实际情况，规定设定的文件调研、起草、审查、决定、公布的程序等主要管理措施对提高规范性文件质量起到了积极作用。协调性评价规定针对规范性文件制定程序作出的明确规定具有比较单一的规范特征。规定内容主要全面指导全市行政机关制定规范性文件工作。因此，与相关的制度设定没有冲突。在具体执行规定实际工作中，主要是在征求意见反馈等方面有待改进。操作性评价市政府在制定该规定时，考虑到行政机关制定规范性文件的实际情况，依据国务院规章制定程序条例规定，具体措施内容基本具有可操作性，所规定的

4、程序正当、简便。在严格必要执行程序的同时，特别在规定第二十六条明确发生重大突发公共事件等特殊情况，可以简化制定程序，保证规范性文件制定有可操作性。完善性评价尽管规定符合法律法规规定，也具备合理性、可操作性和协调性，但是在具体制度设定，还应当与日益进步的依法行政、法治政府建设新要求所设定的新制度相适应，需要进一步修改完善。1.规定第二条的规范性文件制定主体还不尽完备。按照江苏省规范性文件制定和备案规定第三条规定，建议在新办法第七条创设规范性文件主体资格审查和公示制度。2.完善规范性文件制定计划制度。规定第九至十一条规定了文件制定“立项”制度。按照江苏省规范性文件制定和备案规定，新办法第十二至十四条作出了新的规定，进一步完善了规范性文件制定计划制度。3.明确规范性文件实施间隔期制度，新办法进一步明确了规范性文件实施间隔期为30天制度。4.完善规范性文件有效期制度。规定第二十五条原则规定了规范性文件有效期，但是不够明确，新办法第三十六条进一步明确了规范性文件规定内容属于阶段性工作，以及可预见长期有效的规范性文件有效期为五年制度。5.新增规范性文件清理制度。新办法第三十七、三十八条，新增加规范

5、性文件二年清理以及清理结果公布制度。6.完善规范性文件后评价制度。新办法规定应当按照XX市规范性文件实施情况后评价办法实施。7.新增规范性文件统一编号制度，新办法第二十三条规定规范性文件统一登记、统一编号、统一印发，“三统一”管理制度。8.新增规范性文件制定和备案工作纳入依法行政考核内容，在新办法第六条中规定。9.新办法第五章专设法律责任制度。规范性评价经评价规定体例结构、逻辑关系、文字表述等内容符合国家行政机关公文处理办法规定，对具体体例结构、文字表述作适当调整。1.按照江苏省规范性文件制定和备案规定将规定与XX市规范性文件备案审查暂行规定同时修改为新办法。2.规定第一条增加规范性文件备案内容；加强对规范性文件管理等内容，同时调整相应的文字表述。3.规定第二条制定程序，在新办法单列为第二章，作为主要内容，规定更为全面。4.规定第六条规范性文件制定原则调整到新办法第五条，具体文字表述更规范。5.规定第二条第三款、第七条规范性文件文字内容表述形式，调整为新办法第九条集中表述。6.起草规范性文件程序，规定第十三条至第十五条分别对规范性文件制定程序作出规定，评价过程中，我们按照国务院关于加强

6、法治政府建设的意见和江苏省规范性文件制定和备案规定，在体例结构以及文字表述以新的程序内容作了比较完善的调整。新办法第十五条较为全面的规定了征求意见的形式，进一步强调了征询意见部门应当及时反馈书面意见的内容。7.对规定第二十七条解释权的表述，在新办法第四十三条中进行了调整。实施效果评价规定实施4年来，各级政府及其工作部门认真贯彻落实了国务院全面推进依法行政实施纲要和国务院关于加强市县人民政府依法行政的决定，制定了一大批促进全市经济社会发展、维护人民群众利益的规范性文件。从内容上评价符合国家法律、法规的规定，从程序上规范了行政机关制定规范性文件的行政行为，特别是市政府领导高度重视，坚持政府常务会议集体研究规范性文件制度。从可操作性方面，符合实际情况，简洁易行。在协调性方面，特别是征求意见，得到了行政机关被征询意见部门的大力支持。在规范性文件制定计划方面，纳入市委、市政府“会议、表彰、文件”三项计划目录，规定各项制度，主要措施的得到了有效落实，取得了显著效果。三、评价结论根据评价情况，规定所依据的上位法已作相应调整，建议依据新颁布的江苏省规范性文件制定和备案规定对规定进行修改。按照规范性文件

7、制定程序修改后的XX市规范性文件制定和备案管理办法报市政府常务会议审议通过后印发实施。基于工过程的课程体系改革实施效果评价报告一、课程教学模式改革起因与目标1.课程教学现状近几届的数控技术应用专业学生单纯的加工操作、技能水平及知识水平基本可达到职业资格中级水平，但是团队意识、敬业精神、吃苦耐劳精神缺失等表现比较突出，综合素质相对于市场的需求来说还有欠缺。在教学上课程设置不是很合理，学生所学到的知识技能与企业的要求存在很大差距。在实践技能训练方面，学校把实训重点放在数控机床简单操作上，而对数控加工工艺、数控机床的维护、维修等专业技术能力训练不够。许多教师对技校应培养什么样的学生，目标还不够明确，还停留在围绕书本转，为完成书本教学任务而完成任务，对学生能力培养缺乏考虑，单纯地进行零件加工操作。忽略了工艺路线选择、刀具选择、切削用量设置、数控机床的维护、维修等专业技术能力训练。很多企业认为技术操作能力可以通过岗前进行培训，然后再上岗，但是综合素养的提高不是一朝一夕能实现的。2.课程教学模式改革缘起根据对数控技术应用专业20多家合作企业以及我校数控专业往届毕业生的追踪调查结果分析，目前企业迫切

8、就业岗位需求，大多是生产一线、设备操作、基层工艺技术人员、计算机绘图，市场营销等。在调查与座谈中，大多企业建议加强专业课程结构调整、强化学生技能培训和综合素质教育。就数控专业而言，需要加强数控设备实际操作的基本技能的培养和强化训练，提高现场工艺规程编制、程序编制和计算机绘图能力，提高数控机床现场编程能力。同时要提高学生思想素质，使他们具备团结协作、吃苦耐劳、踏踏实实在基层工作的思想境界。这些建议要求我们应按中等职业教育特点、按职业岗位群要求的知识及能力来设置课程和实训环节：以知识运用为主线，以能力培养为核心，打破原来的“学科三段式”的课程体系，将课程进行优化和整合，设置课程时以“三用三精”精神为指导，根据职业岗位群有针对性和实用性设置专业教学模块。3.课程教学模式改革达成目标把数控技术中某一特定技能和知识点完整、准确、简明的表述出来，将数控专业的课程中的原理知识尽可能简单化、通俗化、直观化，操作技能的培训尽量按步骤、按计划，在理论知识的指导下，按照“任务驱动模式”，高质量的完成。这样，学生首先明确了学习目标，然后亲身体验每个教学环节的过程，自主学习自由发挥，容易激发学生的兴奋点和学习兴

9、趣，使学生产生成就感、满足感，调动学生学习的主动性、积极性。具备良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识，增强职业岗位意识；具备良好的人际关系，团结协作能力；通过不同途径获取信息、学习新知识的能力；了解企业数控加工的生产过程和生产管理，以及安全文明生产、环境保护、质量控制等方面相关知识和技能等等。达到专业教学标准中所明确的教学目标。二、主要成果与成效1.成果理论课程“教学做”一体化数控技术应用专业数控加工工艺与刀具和数控车削/铣削编程与仿真和数控机床电气控制技术等理论课程采用“教学做”一体化教学。通过一体化教学，可以达到以下几个转变：教学从“知识的传递”向“知识的处理和转换”转变；教师从“单一型”向“行为引导型”转变；学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转变；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“室内外专业教室、实习车间”转变；教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代化教育技术”转变，从而以“一体化”的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、实用性。实训课程“五员六步”为了使学校培养的数控专业的学生能够与企业的人才需求相符合，在实训课程中确定以数控技术应用

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