窃读记优质课教学设计
6页1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长,他(她)们慈爱而又严厉,老师们教会我们做人,教会我们学习,教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里,记在心里窃读记优质课教学设计因为家里穷,买不起书,所以作者为了满足自己读书的愿望,只能躲在书店里偷偷地读书。那么,她是怎样“窃读“的呢?以下内容是小编为您精心整理的窃读记优质课教学设计,欢迎参考!窃读记优质课教学设计一1、认识7个生字,会写本课14个生字,读写生词语。2、有感情地朗读课文,体会作者对书的热爱。3、通过细致入微的动作描写和心里描写来表达感情。抓住课文主要内容,体会作者表达的情感。CAI课件。让学生交流课外阅读给自己带来的快乐与享受。一、学生自读自悟,读通课文二、说一说,读了课文,作者窃读给你留下了怎样的印象1、引导学生结合有关语句概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受,并重点体会我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味。2、从哪些地方看出?我的快乐与惧怕?从具体语句中了解作者是怎样写出窃读的滋味的?体会作者动作和心里描写的细腻传神。3、引导学生在读懂课文后,结合生活实际,仔细揣摩你们是吃饭长大的,也是读书长大的这句话的深刻含义。并受到启发,
2、能在黄金年龄进行阅读,丰富自己的精神世界。4、绘声绘色地引导学生朗读课文,读出作者的内心因窃读而波澜起伏,引导学生入情入境地读出作者与书相逢的惊喜,匆忙阅读的快乐与惧怕,雨天读书的开心,与书相别的留恋与满足。5、自学本课生字新词,抄写。一、仔细品读,感悟写法1、我很快乐,也很惧怕:结合你画出的描写动作与心里活动的语句,来说说自己的体会。动作:赶、跨、钻、挤。窃读的滋味还有哪些?饿、累、忧、惧、快乐。精神的满足不仅快乐,而且幸福浑身轻松。2、体会老师的话:你们不仅是吃饭长大的,也是读书长大的。读书的同学会比其他的同学更加聪明,更加成熟。3、鲁迅常说:窃书不算偷现在我们也来讨论一下,窃读算偷吗?请同学们认真读课文,找一找自己的依据。二、窃读记三个字中充满了乐趣,也包涵了作者的辛酸三、拓展阅读四、听写生字五、课后小练笔我与作者比读书。窃读记优质课教学设计二1、揭题:同学们,这节课我们学习一篇新课文窃读记2、板书课题,学生书空,教师提示“窃”字的写法、读音。3、学生齐读课题,师简介作者情况:中国当代著名女作家、台湾人。4、交流:看到这个题目,你的脑海中产生了一些什么问题?你打算怎么解决这些问题
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