优秀人体内废物的排出的说课稿
6页1、尊敬的各位评委尊敬的各位评委 各位老师各位老师:大家好大家好!我是来自扎鲁特旗第二中学的李春丽我是来自扎鲁特旗第二中学的李春丽.今天我说课的题今天我说课的题目是初中生物学人教版七年级下册第四单元第五章目是初中生物学人教版七年级下册第四单元第五章.我的说课内容包括说教材、说学情学法、说教法、说教学过我的说课内容包括说教材、说学情学法、说教法、说教学过程、说教学反思等五方面程、说教学反思等五方面一、教材分析:一、教材分析:是人教版七年级下册第四单元第五章。是人教版七年级下册第四单元第五章。继对人体的营养、消化、物质的运输学习之后,针对人体内废物是继对人体的营养、消化、物质的运输学习之后,针对人体内废物是如何排出而安排的。从中考及本册书中的地位它是一个教学重点,如何排出而安排的。从中考及本册书中的地位它是一个教学重点,也是一个教学难点,与前面所学知识联系紧密,因此理解尿的形成也是一个教学难点,与前面所学知识联系紧密,因此理解尿的形成和排出,有利于知识的贯穿,并为以后的学习奠定基础,起到了一和排出,有利于知识的贯穿,并为以后的学习奠定基础,起到了一个承上启下的作用。个承上启下的作用。教学目标教
2、学目标:知识目标知识目标:描述排泄途径描述排泄途径描述人体泌尿系统的组成及功能描述人体泌尿系统的组成及功能概述尿液的形成和排出过程概述尿液的形成和排出过程能力目标能力目标:通过学习泌尿系统的组成通过学习泌尿系统的组成,培养学生的观察能力和思维能力培养学生的观察能力和思维能力通过对血浆、肾小球中的液体以及尿液成分的分析比较通过对血浆、肾小球中的液体以及尿液成分的分析比较,培养学生根据实验数据进行科学的推理概括能力培养学生根据实验数据进行科学的推理概括能力.情感目标情感目标:培养学生自主学习和合作探究的精神培养学生自主学习和合作探究的精神渗透生物体结构与功能相适应的生物学观点渗透生物体结构与功能相适应的生物学观点通过学习泌尿系统的卫生知识通过学习泌尿系统的卫生知识,提高学生保健能力提高学生保健能力,养成良养成良好的卫生习惯好的卫生习惯.教学重点和难点教学重点和难点教学重点教学重点:肾单位的结构肾单位的结构,尿的形成和排出过程尿的形成和排出过程.教学难点教学难点:尿液的形成过程尿液的形成过程二、说学情学法:二、说学情学法:1、学情分析:、学情分析:(1).学生已经了解了人体营养、消化、血液循
3、环等有关知识学生已经了解了人体营养、消化、血液循环等有关知识且已初步具备了一定的观察能力和资料分析能力,有强烈的好奇心,且已初步具备了一定的观察能力和资料分析能力,有强烈的好奇心,具有很强的求知欲望,但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。具有很强的求知欲望,但是还缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力。(2). 学生初步具备了一定的小组合作学习方法学生初步具备了一定的小组合作学习方法 (3). 虽然这部分知识与实际生活相接近,但对于尿是怎样虽然这部分知识与实际生活相接近,但对于尿是怎样在肾脏中形成的这一微观的过程,学生不易理解。在肾脏中形成的这一微观的过程,学生不易理解。 2、学法指导:、学法指导: (1) 、观察法:指导学生观察图片、模型和动画的方法,培养观、观察法:指导学生观察图片、模型和动画的方法,培养观察能力。察能力。(2)合作探究法:随着老师的设问,学生自学教材,主动思考;)合作探究法:随着老师的设问,学生自学教材,主动思考;小组讨论,培养分析和解决问题的能力。小组讨论,培养分析和解决问题的能力。(3) 、归纳总结法:指导学生发现并掌握知识内在的联系,总结、归纳总结法:指导学生发
4、现并掌握知识内在的联系,总结出出“结构与功能是相适应结构与功能是相适应” 生物学原理。生物学原理。三、说教法:三、说教法:为了达到教学目标,让学生轻松的掌握重点,突破难点,结合为了达到教学目标,让学生轻松的掌握重点,突破难点,结合这一课的特点,我采用了如下教学方法:这一课的特点,我采用了如下教学方法:1、启发式教学法、启发式教学法在教师指导下,学生有目的学习教材,激在教师指导下,学生有目的学习教材,激发学生独立思考和创新意识,充分发挥学生的主体作用。发学生独立思考和创新意识,充分发挥学生的主体作用。2、直观教学法、直观教学法主要利用模型的,直观的多媒体现代教学手主要利用模型的,直观的多媒体现代教学手段,结合教师的层层引导,启发学生积极思维,逐步将学生将感性段,结合教师的层层引导,启发学生积极思维,逐步将学生将感性的认识引导到了理性认识,培养和发展了学生的抽象思维能力。的认识引导到了理性认识,培养和发展了学生的抽象思维能力。3、小组合作法,培养学生之间的团结协作精神、小组合作法,培养学生之间的团结协作精神四、本节课能引起学生质疑的内容四、本节课能引起学生质疑的内容:对于对于“尿液的形成过
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