二上思品第4单元2、4课
12页1、三册品德与生活第四单元1课时计划第一备课人:钟丽君 第二备课人: 课题 2你真棒 第 1 课时教 学 目 标 1能发现、欣赏他人的优点和长处。2以恰当的方式赞美他人的优点和长处。3通过被人夸奖,树立自信,激励自己不断进步,帮助学生养成欣赏他人的习惯,培养积极健康向上的生活态度。重 点难 点重点:让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处。 难点:提高发现他人身上优点和长处的能力,真诚地赞美别人,在体验赞美带来的快乐的同时激励自己不断进步。教 学准 备学生课前小调查:寻找小伙伴的闪光点。教 学 过 程 (内容方法手段)一、创设情境,感悟“ 棒”1课前全班同学一起唱歌。2刚才小朋友们歌唱得真整齐,歌声真动听,让我也陶醉在其中了,你们真棒!我们班除了歌唱得好,还有哪些地方做得好,值得表扬呢?(生回答)有这么优秀的班级,一定有许多优秀的同学组成的,今天呀我们就来夸夸这些同学。二、活动体验,寻找“ 棒”1课件出示画面。我要夸奖( ) ,是因为( )师:刚才小朋友们说了好多班里表现好的同学,其实能找到别人的优点,这也是你的优点,你观察得真仔细,你们真棒!为了奖励你们,今天呀金老师给你们带来了一个魔术
2、袋,里面装满了开心,快乐,欣赏,尊重,你们想要吗?(想)2出示小小魔术袋(1)课件出示游戏规则,教师朗读。 三册品德与生活第四单元2(2)随机请几名学生到讲台,从魔术袋中抽取纸条,并大声读出来,然后请下面的同学来猜一猜,适时表扬猜对的同学和被猜的同学。(3)预设以下两种情况:A 一读就直接能猜中。B 拿到一张,牵涉的学生范围比较广,老师可以这样问:会是谁呢?(生猜)你为什么会认为是他呢?还有可能是谁呢?(4)教师当记者进行采访:A 听到同学们的夸奖,你的心情怎样?B 有什么话想对同学们说吗?C 那你想不想夸夸班上的哪位同学?(5)教师小结。板 书 设 计 2你真棒我要夸奖( ) ,是因为( ) 。三册品德与生活第四单元3课时计划第一备课人:钟丽君 第二备课人: 课题 2你真棒 第 2 课时教 学 目 标 1学会对周围的事加以评论,明确是非对错。2用赞美的眼光看待周围的事物,感受生活的多姿多彩。3细心观察生活,发现别人的优点和长处,并能真诚地为别人感到高兴。4以自己的方式表达对别人的赞美。重 点难 点重点:学会发现别人的优点和长处,并能真诚地为别人感到高兴。难点:以自己的方式表达对别人的
3、赞美。教 学准 备有特长的同学准备节目教 学 过 程 (内容方法手段)一、课件出示片段。(1)在跑步比赛时,一个小朋友跑得很快,冲过了终点,边上的同学欢呼雀跃。 (录像定格)当你看到这幅情景时,你会对取得胜利的同学说什么?那个同学心里会怎么样呢?(2)让我们继续看录像。 (点击继续播放“赛场内外” 的录像)在跑步比赛中,一位小朋友满头大汗,气喘吁吁,跑在了最后。 (录像定格)请想象这时候边上的同学会说什么呢?预设:生 1:他怎么跑得这么慢生 2:他虽然跑得很慢,但他(3)在赛场外,的确有个小朋友在说:“他跑在最后,真慢!” (继续播放录像)你认为他说的对吗,为什么?(4)如果你在现场看到这一幕,你会怎么说?(5)教师小结:这个小朋友跑得确实不快,可他已经是尽自己最大的努力在参与比赛了,而且落后了也不放弃。他同样很棒!如果我们能对他喊一声“加油” ,给他一些鼓励,他会觉得他的努力得到了大家的肯定。这就是赞美的力量。(出示回音壁:用赞赏的眼光看别人,别人会更美。 )二、课前老师有所了解,我们班有个小朋友呀(一些情况) ,现在他可烦恼了,不知道该怎么办好,那今天我们擦亮眼睛去找找他的优点,来
4、帮助他解决烦恼,好不好?三、学生出金点字,然后用适合的方式去表扬他。三册品德与生活第四单元4小结过渡:赞美别人能够带给人快乐,你愿意带给别人愉快的心情吗?赞美别人,我们首先要发现别人身上的优点,欣赏它,尊重它,然后把它表达出来。四、优点对对碰,夸夸其他人(一)夸夸身边人师:孩子们,只要细心观察,我们就能发现许多优点,那除了同学,在你身边,你觉得还有谁值得你去表扬呢?生 1:妈妈,因为生 2:外婆,因为(教师适时评价)(二)夸夸陌生人1不仅小朋友们希望得到夸奖,你们的长辈希望得到夸奖,其实生活中一些你们不认识的陌生人也希望得到你们的夸奖,哪怕是一点两点,他们都会非常开心的。你们想赞美他们吗?准备用什么方式赞美他们?2同桌互说。3全班交流,教师补充。五、教师总结得到别人的肯定,受到别人的夸奖,是多么幸福的事情,所以我们要学会赞美,学会说“你真棒!”让我们配上动作一起来说一说。板 书 设 计 2你真棒学会赞美 “ 你真棒! ”三册品德与生活第四单元5课时计划第一备课人:钟丽君 第二备课人: 课题 3如果我是他 第 1 课时教 学 目 标1用心去感受受挫时的心理体验,明白与人交往时要体谅别人的
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