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6春天在哪能里

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卖家[上传人]：飞****9

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常见问题

1、6 春天在哪能里教学目 1多角度欣并体春天的美；2知道礼貌是春，友是阳光，生活中也有春天；3学在生活中究礼貌，遵守，与他人相互关心，相互帮助教学重点感受到在生活中人与人之究礼貌、相互关的快，并能在行中加以体。教材明本的内容分两部分，从多角度体春天的自然美景逐向挖掘春天的人文涵引学生感受人与人之春天般的关与文明礼貌。把定 “春天在哪里”，其意在于掘儿童那一双找美、美的眼睛。春天的美，就在我的生活中，地里、阳台的一角、小小的池塘等有春天，而且春天的美在人的内心深，人与人礼貌交往，文明相，相互关，也如春天一般温暖。”七色光”中展示了三幅景，自上而下依次 “ 上座”、”照同学”、“遵守秩序”，中穿着礼貌用的学与用。三幅可以看成是三个独立景，也可以春游路上生在学生中的一个性的故事，依教学的具体需要而定。“我能行” 是个合性的活板，要求学生用各种方式美春天，包括春天的自然美景和生在自己身的故事。形式更可以丰富多彩，如歌朗、唱歌、跳舞、影、剪、画等，能把春天的自然意与人文意合起

2、来最好。其中有个内容“春天在哪里”，教材出歌的上半部分，学生参照它的形式自己句表达春天的感受与体。由于活有一定度，教在教学程中可以根据学生的情况，适当地予暗示或指。教学活活一：找自然界的春天。引学生交流与展示自己在日常生活中的春天，可从刊、籍、盆栽、街景、甚至生活用品中找。活二：找人关系的春天(1) 看故事里也有春天；(2) 以故事抓手，引儿童交流生在自己身的有关文明礼貌和友的故事，感受人关系中春天般的温暖。活三：友的花 (1) 自己描画并剪出美的花；(2) 把花献班上关心、照自己或其他人的同学，并使用礼貌用。活四：美春天全班共同作“美的春天” 幅画。活步是：(1) 一个画面框架；(2) 把画的内容分配各小，各小去画画、折折、剪剪、写写，描自己心目中(3) 各小把完成的“零件”分粘在大画面中，共同完成画“美的春天”(4) 交流创作感受。活动五：歌唱春天。以个人或小组为单位排演歌唱春天的节目。学习评价联系实际，交流自身感受到的“春风”与“阳光”。注意事项本课的重点内容

3、是人际关系中的文明礼貌与友爱。要让学生联系自己的生活体验，举一反三，充分交流，使学生有所感悟，不要急于以“送你一句话”作结论。教学资源文字资料资料名：文章选读春天在哪里呼呼呼，冷风吹，大地光秃秃的。冬天真不好过，大家都说春天美丽。春天在哪儿呢 ?小公鸡去找春天。小公鸡问小白兔：“你知道春天在哪儿吗?”小白兔说：“我知道，春天在青草丛里。美丽的春天，大地一片绿。”小公鸡问小蜜蜂：“你知道春天在哪儿吗?”小蜜蜂说：“我知道，春天在鲜花丛里。可爱的春天，花儿遍地开放。”小公鸡问小青蛙：“你知道春天在哪儿吗 ?”小青蛙说“春天在快活的小河里，鱼儿游啊游，河水嘣跳像珍珠。”小公鸡问小鸟：“你知道春天在哪儿吗 ?”小鸟说：“我知道，春天在茂密的树叶里，树儿穿上了新衣，枝条在风里唱歌跳舞做游戏。”小公鸡走呀走。青草、花儿、奔流的河水、绿色的树叶，你们都在哪儿呢?我多想念你们呀。草芽说他在为春天准备绿地毯，花芽儿说他在为春天准备芳香的花儿，为春天撒下绿阴，冰下的小河说要为春天准备松软的土地。一阵温暖的风吹过，鸡高兴地说：“欢迎你，美丽的春天。”树上的嫩芽说要春天来了。小公资料名：礼貌用语“谢谢你

4、”、“对不起”和”请”这些礼貌用语，如使用恰当，对调和及融洽人际关系会起到意想不到的作用。“谢谢”：无论别人给予你的帮助是多么微不足道，你都应该诚恳地说声“谢谢”。正确地运用“谢谢”一词，会使你的语言充满魅力，使对方备感温暖。道谢时要及时注意对方的反应。对方对你的感谢感到茫然时，你要用简洁的语言向他说明致谢的原因。对他人的道谢要答谢，答谢可以”没什么，别客气”、“我很乐意帮忙”、“应该的”来回答。“对不起”：社交场合学会向人道歉，是缓和双方可能产生的紧张关系的一帖灵药。如你在公共汽车上踩了别人的脚，一声“对不起” 即可化解对方的不快。道歉时最重要的是有诚意，切忌道歉时先辩解，好似推脱责任；同时要注意及时道歉，犹豫不决会失去道歉的良机。在涉外场合需要别人帮忙时，说句“对不起，你能替我把茶水递过来吗”，则能体现一个人的谦和及修养。，“请”：几乎在任何需要麻烦他人的时候， “请”都是必须挂在嘴边的礼貌语。如“请问”、”请原谅”、“请留步”、“请用餐”、“请指教”、“请稍候”、“请关照”，等等。频繁使用“请”字，会使话语委婉而礼貌，是比较自然地把自己的位置降低，将对方的位置抬高的最好的办法。资料名：文明礼貌儿歌主动打招呼要学会与人相处，先要会主动打招呼见面问声“你好”，心里就热呼呼。告别说声“再见”，友情伴我一路。真诚道声“谢谢”，感激别人帮助。相互主动招呼，大家一见如故。社会更加和谐，彼此关系和睦。

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