部编版六年级语文上册第四单元测试卷(含答案)

1、第四单元测试卷 考试时间： 90 分钟满分： 100分 一、看拼音，写词语。 （4 分） xi n y n p n p i （）的海浪在 p o xi o（） ，浪花溅 起一丈多高，拍打着小木屋，窗户被海风吹得直sh n y n（） 。桑娜望着 屋外，看着不平静的海面，zh u zhe（）眉头，神情焦虑，喃喃地说道： “渔夫怎么还没有回来呀？” 二、补充词语，完成练习。 （11 分） 势不可（）不（）思索（） （）撞撞 心（）肉跳自（）自语指（）画（） 1. 词语中所填的字的读音是_。词语中所填字在词语中的意思是： _ 。 2. 用来描写人的心理的词语是_；形容“来势凶猛，不可抵挡”的词 语是_。 （填序号） 3. 选词填空。（填序号） 这个人很少和别人说话，经常_。 三、选择题。（14 分） 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（） （2 分） A.淋 雨（l n）糟 糕（z o）勺 子（s o）掀 开（xi n） B.流淌 （t n）废 话（f i ）沙哑 （y）嗓 子（sh n） C.困 难（k n）揪 心（ji ）熄 灭（x）唉 声叹气（i ） 2. 下列加点词语运用不恰

2、当的一项是（） （2 分） A.小老鼠怀着忐忑不安 的心情摸进谷仓。 B.是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤 地往南跑。 C.他一直热心公益，如今有这样的福报完全是自作自受 。 D.这个人经历了巨大的打击后变得有点神志不清 。 3. 下列句子各采用了什么描写方法？请选一选。（填序号） （4 分） A.环境描写 B.心理描写 C.外貌描写 D.语言描写 （1） “不，没有人！天啊，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说 呢？”桑娜沉思着。（） （2）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。 ”（） （3）车厢里一片寂静，静得可怕。（） （4）就在这死去的母亲旁边， 睡着两个很小的孩子， 都是卷头发、 圆脸蛋， 身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。 （） 4. 回顾课文穷人的内容，体会感叹词表达的意思，把序号填在括号里。（4 分） A.吃惊 B.果断 C.商量 D.忧虑 E.惊喜 F.同情 （1） “你知道吗？”桑娜说， “咱们的邻居西蒙死了。 ” “哦（）？什么 时候？” “唉（） ！她死得好惨啊！” （2） “嗯（） ，是个问题！”“嗯（） ，你看怎么办

3、？” 5. 下列选项中说法有误的一项是（） （2 分） A.童年是苏联作家高尔基的小说，主人公是阿廖沙。 B.小英雄雨来描写的是抗日战争时期的故事。 C.爱的教育是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名心。 D.“这部书是特地奉献给十岁到十三岁的小学生的。”这是写在爱的教育 这本书序言中的一句话。 四、按要求写句子。（8 分） 1. 桑娜和丈夫不但自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抱回家中抚养。（用修改 符号修改病句） 2. 老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。 ” （改为转述句） _ 3. 家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：“客人你是从哪 里来的呀？”（根据句子意思写诗句） _ 4. 根据语境，试着写一写人物忐忑不安的心理活动。 老师马上就要公布考试成绩了。_ _ _ 五、判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。 （10 分） 1. 桥塑造了一位村党支部书记在山洪暴发时舍己为人、不徇私情的光辉 形象。（） 2. 德国法西斯发动了第二次世界大战，给其他国家的人民带来了深重的苦难， 没有给本国人民带来战争创伤。（） 3. 列夫托尔斯泰的代表作品有战争与和平安娜卡列尼娜

4、复活 等。（） 4. 穷人一文中第1 自然段的环境描写有力地烘托了主人公桑娜的勤劳善 良的品质。（） 5. 穷人中对桑娜的语言、动作、心理描写，让我们感受到了她对邻居的 关心和对丈夫的恐惧及冷漠。（） 六、阅读课文穷人选段，回答问题。（9 分） 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么 地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一 动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发 青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上 垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸 蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。 显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他 们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 1. 文中画横线的语句是 _描写，可以用四字词语 _ 来形容 西蒙很穷。（2 分） 2. “一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来”，西蒙可能想 要抓住什么？（） （多选） （2 分） A.抓住生的希望，和孩子幸福生活在一起

5、。 B.抓住孩子，希望多亲一下孩子，多看一眼孩子。 C.抓住孩子，带走孩子。 3. 用波浪线画出文中最能表现西蒙疼爱孩子的语句。（2 分） 4. 西蒙临死时，最牵挂的是两个幼小的孩子。请用上省略号、问号、感叹号， 写一写西蒙临死前的心理活动。 （3 分） _ _ _ 七、课外阅读。（14 分） 童年（节选） 外祖父闯了进来，吼道： “老婆子，着火了！” “什么？啊！”外祖母腾的一下从地板上跳 了起来，飞奔 而去。 “娜塔莉娅，快给孩子们穿衣服！ ”外祖母大声地指挥着。外祖父则只是 在那里哀号。我跑进厨房。向着院子的厨房被照得金光闪闪，地板上飘动着 闪闪烁烁的红光。雅科夫舅舅一边穿靴子，一边乱跳，好像地上的黄光烫了 他的脚似的。他大喊： “是米希加放的火！他跑啦！ ” “混蛋，你放屁！”外祖母大声申斥着他，出手一推，他几乎摔倒了。 染坊的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。寂静的黑夜中，无烟的火势， 如红色的花朵，跳跃着盛开了！黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。 白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，红光流泻，金色的带子缠绕着染坊。突突、 嘎巴、沙沙、哗啦，各种各样奇异的声音一齐奏响，大火把染

6、坊装饰成圣壁， 吸引着你不由自主地想走向染坊，与它亲近。 我抓了一件笨重的短皮大衣，把脚伸进了不知道是谁的靴子里，吐噜吐 噜地走上台阶。 门外的景象实在太让人震惊了：火舌乱蹿，啪啪的爆裂声和外祖父、舅 舅、格里高利的叫喊声响成了一片。 外祖母头顶一条空口袋， 身披马被，飞也似的冲进了火海， 她大叫着： “混 蛋们，硫酸盐，要爆炸了！ ” “啊，格里高利，快拉住她，快！ ” “哎，这下她算完啦”外祖父狂叫着。 外祖母又钻了出来，躬身快步，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在 冒烟。 “老头子，快把马牵走！ ” 外祖母哑着嗓子叫喊：“还不快给我脱下来，瞎啦，我都快着了！” 格里高利用铁锹铲起大块大块的雪往染坊里扔着。舅舅们拿着斧头在他 身边乱蹦乱跳。外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。 外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬： “各街坊邻居，快救救这大火吧！ ” “马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！来吧， 把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！格里高利，快！雅科夫，别瞎跑，把 斧头拿来，铁锹也拿来！各位各位，行行好吧！” 外祖母的表现就像这场大火本身一样特

7、别好玩。 大火好像抓住了她这个一身黑衣服的人，走到哪儿都把她照得通亮，她 东奔西跑，指挥着所有的人。 沙拉普跑到院子里来，唰的一下直立了起来，把外祖父掀了个大跟头。 这大马的两只大眼睛被火光照映得十分明亮，它嘶鸣不已，不安地躁动着。 “老婆子，牵住它！”外祖父奔过去，张开两臂。大马长嘶一声，终于顺 从地让她靠了过去。“别怕，别怕！不会让你受到伤害的， 亲爱的，小老鼠” 她拍着它的脖子，念叨着。这个比她大3 倍的“小老鼠”乖乖地跟着她向大 门口走去，一边走一边打着响鼻。 （有删改） 1. 第 2 自然段中加点的两个词“跳” “飞奔”是对外祖母的 _描写，生 动形象地表现了 _。 （2 分） 2. 短文中画线的句子是对 _的描写，运用了比喻和 _的修辞手 法，这样写的好处是 _ _ 。 （4 分） 3. 下列人物在火场有着不同的表现，你从中体会到他们怎样的性格特点？（3 分） 外祖父： _ 外祖母： _ 雅科夫舅舅： _ 4. 在童年这部小说里， 外祖母给阿廖沙的人生带来了怎样的影响？（5 分） _ _ _ 八、写作。（30 分） 根据下面提供的环境和人物，自拟题目，创编故事。 环境：雨后

8、的小城 人物：活泼可爱的女孩易欣、街头艺人 提示：围绕主要人物，想象故事发生的环境，把故事写完整，情节尽可 能吸引人，注意每个情节中主要人物的动作、神态、语言以及心理活动等。 第四单元测试卷参考答案 一、汹涌澎湃咆哮呻吟皱着 二、当假跌跌惊言手脚 1.d n凭借；依靠 2. 3. 三、1.C 2.C 3.（1）B （2）D （3）A （4）C 4. （1）A F （2）D C 5.D 四、1. “不但”改为“并可” 2. 老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。 3. 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 4. 我心情十分激动， 真想早点知道自己的成绩， 可又有点坐立不安， 担心 考得不够理想，生怕老师念到我的名字 五、1. 2. 3. 4. 5. 六、1. 环境一贫如洗 2.AB 4. 示例：西蒙奄奄一息，望着身边两个幼小的孩子，心想：我走了以后， 谁来照顾你们啊？我苦命的宝贝！怎么办？宝贝， 你们一定要活下 去让妈妈再看你们一眼！ 七、1. 动作在听到“着火了”后动作的敏捷 2. 环境拟人生动形象地写出了当时染坊火势之大，情况危急 3. 胆小悲观沉着能干生性多疑 4. 外祖母慈祥善良， 热爱生活，经常给阿廖沙讲怜

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