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关于农村小学生课外阅读现状的调查报告.

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1、关于农村小学生课外阅读现状的调查报告对于农村小学生课外阅读现状的调查报告一、咨询题的提出课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓舞和引导学生进行课外阅读，能够提高学生的人文素质，有利于素养教育的实施。语文课程标准在总目标中明确提出：一、二年级时期学生的课外阅读总量很多于5 万字。三、四年级时期的要求是养成读书看报的适应，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量很多于40 万字。五、六年级时期要求学生能利用图书馆、络等信息渠道尝试进行探索性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量很多于100 万字。从这个地方我们别难看出，阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位，对学生语文素质的培养和终身学习进展有着极其深远的妨碍。课标在教学建议中还提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。但是，由于小学生的课外阅读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的咨询题也不少，距离课标的要求还很远。尤其是农村小学生课外阅读存在的咨询题更突出，为了更好的了解农村陔子的阅读事情，

2、我对本校中高年级随机选取100 学生的阅读事情进行了调查。二、调查的目的：一是了解我校农村小学生课外阅读现状。二是经过调查，了解妨碍学生课外阅读的因素，以利于学校和教师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。三、调查结果与分析 (一)我校课外阅读的现状及其形成原因经过咨询卷调查发觉，学生课外阅读现状别容乐观，存在的要紧咨询题在于： 2、学生阅读兴趣别高、能力低下。经过调查发觉，喜欢课外阅读的占23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，可以查字典或咨询别人弄清意思的占10%，作读书笔记的占 5%。 (二)浮现原因有以下几点： 1、学生对课外阅读缺乏兴趣向来以来，课外书被认为是闲书，对提高学习成绩没有多大作用，没有阅读的兴趣。并且，学生的课外阅读离别开教师的指导，但是在教学活动中，大多数语文教师对学生课外阅读漠然视之，读也是放任自流，使得学生可不能读。久而久之，学生对阅读慢慢失去了兴趣，更谈别上养成课外阅读的适应。 2、农村小学生课外阅读书籍来源匮乏。首先是学校藏书数量少，内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放，学生想读书却无处借阅.其次多数学生

3、家中没有图书，学生放学回家想看书却无书可看，再加上有好多家长认为课外书是闲书。 3、受应试教育的妨碍根深蒂固，各级学校教师别能给学生提供阅读的条件和机会，一味地对付抽考、会考，把大量的时刻和精力花在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时刻，就连节假日也要应付大量的家庭作业，学生想读书哪里有时刻和精力? 并且，许多家长也认为读课外书籍妨碍学习，所以，别让学生看课外书，一旦发觉，轻则没收，重则毁掉，学生在家里想看书也别敢看。四、调查总结农村小学生课外阅读现状可能改变的方法有以下几点： 1、培养兴趣：别同的学生其阅读兴趣也随之别同，因此教师别仅要熟知图书的内容，更要加深自己对书的感觉，如此在推举图书时才干游刃有余。在国外，假如孩子别喜欢阅读，人们可不能认为是孩子的咨询题，而把原因归结为家长和老师没有为他创设一种良好的读书氛围，没有发觉他喜欢和感兴趣的阅读材料。那我们，要使学生的阅读成为悦读，该如何做呢?有爱看书的父母，才有爱看书的孩子。家长读书、看报、上无疑是孩子无声的模范，在家长的潜移默化下成长起来的孩子，就更爱看书，写作能力也强。假如家庭中

4、缺乏读书的氛围，如何盼望孩子喜欢看书呢?这种要求孩子努力学习，家长自己放弃学习的情形目前在我校一些家庭中并别鲜见。 2、各级教育主管部门应高度重视基础教育建设，加大教育投资力度，改善办学条件，为农村中小学配套脚量的图书，建好图书室、阅览室，使学生有脚够的课外阅读资源. 3、各级学校领导、教师应转变观念，努力习惯素养教育的要求和新课改形势，正确把握语文教育的特点，致力于学生语文素质的形成与进展，丰富学生的情感和心里世界，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，而这些都有赖于学生的课外阅读，因为课内学习怎么说是有限的。 4、科任教师要重视对小学生课外阅读的指导.首先应培养学生的阅读兴趣.兴趣是最好的老师，惟独让学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他才会有阅读的内部动力。其次要进行阅读指导。一要指导学生正确处理课内、课外阅读的关系;二要指导学生有挑选地读书，鼓舞他们多读好书 ;三要让学生每天花一定时刻读书，养成适应 ;四要做好读书笔记;五要定期进行凉爽读书会，让学生交流读书体味。 5、学校应积极与家长联手，从改善家庭环境、营造家庭文化氛围入手，制造良好的家庭文化气氛，培养孩子的阅读适应，提高孩子的阅读能力.例如定期召开家长会，及时向家长反馈孩子的阅读现状，并且了解孩子在家中的阅读事情。教师也应经常有目的、有重点地进行家访，了解学生的家庭状况和学生在家中的学习日子和课外阅读等事情，教师与家长应该多沟通，共同为孩子的成长营造良好的家庭环境。

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