济南的冬天优秀教案-(最新版)
11页1、教学设想:教学设想: 济南的冬天 是老舍先生在济南齐鲁大学任教时写下的一篇情辞并茂的写景散 文,是现代散文中的精品。文章生动形象的描写了济南的冬天气候温和、冬日如 春、美丽如画的景色。文不仅仅停留在自然景物的描摹上,而是把景物当作有生 命、有感情的存在,融入了作者的感情和意志,寓情于景,情景交融,较好的抒 发了作者对祖国大好河山的热爱之情。 全文脉络清晰,行文有序。先运用对比的手法来突出济南冬天温晴的特点。然后 紧扣冬天的山景和水色,铺展出三幅画面:小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶 图。在景物描绘中,不但运用了大量恰当的比喻和拟人句,更在词语选用方面十 分讲究,把自然景物描摹得极富生机和活力。因此,教学中,在锻炼、提高学生 的朗读能力的同时,着重通过分析文中优美的语句,进而感悟文中描绘冬景的精 妙,感悟用语的精当,提高学生的语言素养。 本文是一篇重要的讲读课文,知识具体,内容充实,需要掌握的东西比较多,但 面面俱到的讲析却不利于学生阅读思维能力的培养,因此,应该让学生在老师的 点拨之下充分的感知课文,探究作者写景抒情的思路和巧妙的写作方法,并能运 用所学去阅读理解同类的文章。在教学上安
2、排 2 节课的时间,其中第一课时在整 体感知、理清文脉的基础上重点研读第 3 语段,欣赏景物描写方法。第二课时体 会文中的比喻句和拟人句对突出事物形神特点的作用,如揣摩喻体选用的精妙。 与春在写法上的对比阅读。 当然,在开课之前,不忘告知学生,一切的答案你们那里,即由学生之口道出本 课的教学内容及答案,不失为明智之举,因为学生在解读文本之前,就已经获得 了自信。这样,他们已不仅仅在感悟自然之美、文字之美了。惟其如此,才能让 学生们敢于积极主动,敢于去自由发挥想像的翅膀,展开合作探究课文,让他们 在实践中培养分析问题的能力,提高欣赏文章的能力。 作家介绍,课下注释已有,可以让学生自己去解读,不必再去赘述,瞎耽误学生 的时间。生词教学也可在学生朗读过程中解决,不必过于追究,捡了芝麻,丢了 西瓜。 知、能目标:知、能目标: 1、能有感情的熟练朗读课文 2、积累文中优美的语句。 3、分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。 4、明白作者采用对比写法的作用。 5、培养欣赏写景抒情散文的能力。 过程与方法:过程与方法:朗读讨论赏析 情、价目标:情、价目标:培养学生热爱祖国河山的
3、感情,培养学生的审美能力。 教学重点:教学重点: 把握写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。 教学难点:教学难点: 景物描写的方法。 课时安排:课时安排:2 课时 教学过程 第 一 课 时第 一 课 时 一、导入新课一、导入新课 首先,引导学生说说本地冬天的气候、景象。接着,引导学生说出学过或知道的 描写冬天景色的古诗词句 (柳宗元的 江雪、 风雪宿芙蓉山主人、 岑参的 白 雪歌送武判官归京等),让大家感受北方的天气,与课文中的冬景形成鲜明对 照。大家知道吗?在咱们北中国的一个地方,它的冬天却是另一番风味,到底是 怎样的别是一般滋味呢?下面我们带着美好、愉悦的心情一起分享老舍先生的 济南的冬天。 二、范读课文二、范读课文。 1、学生听读,作勾画。 2、点评。 三、自读、朗读,整体把握三、自读、朗读,整体把握。 1、 边朗读 (学生模仿范读, 大声朗读), 边勾画生词, 查工具书, 准备朗读比赛。 2、帮助老师将课文科学合理的分成四个任务块,并说明你这样分组的理由(为 下节课分组研习、讨论做好准备)。 (第一自然段为一组,第二自然段为一组,第三四自然段为一组,第五自然段为 一组
4、。按照:冬天的特点山景雪景水景层次。) 如果程度较好,可以进一步归纳出课文的主要脉络: 小山摇篮图 济南冬天温晴的特点 雪霁初晴图 空灵水晶图 3、学生推荐重点生词。着落、髻儿、镶上、水藻、贮蓄、澄清 4、小组内交流。 5、集体交流。 四、朗读、感悟四、朗读、感悟: 1、师生展开朗读比赛。 2、自选段落,读完后说说自己为何选读该段。自己是用何种情感朗读的?如何 把握的,你认为自己读到了什么。 3、学生点评。 4、大家公认的优美段落齐声朗读。 五、布置任务五、布置任务: 课下按组分工,搜集资料,准备下节课讨论。 熟练朗读课文。 积累优美文句。 第 二 课 时第 二 课 时 一、学生分组展开讨论。一、学生分组展开讨论。 1、划出自己最喜欢的句子,小组内交流。 2、互动、研习该句的妙处(修辞、选词)。 3、小组内形成共识,并推荐出发言的代表。 4、如果任务提前完成,可以帮助其他组解决问题。 5、教师巡视、指导。 二、集体讨论,教师点拨。二、集体讨论,教师点拨。 第一组:预设第一组:预设 1、第一自然段首先把济南与_相比,突出济南冬天_特点,接着把 济南与_相比,突出济南冬天_特点,再把济南与
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