电子技术课程设计指导书2011.doc

1、电子技术课程设计指导书一、设计目的 通过电子技术课程设计，使学生较系统地、全面地掌握电子电路系统的基本设计方法、设计步骤，熟悉和掌握电路参数的计算方法，掌握电路元器件的选择与应用方法，学习电子电路原理图设计、PCB板设计和电子电路系统的制作、安装、调试、测试、故障查找与排除的方法和技巧，并在此基础上，逐步调试改进、完善电路的性能。使学生能够按照设计任务的要求，查阅并理解相关技术文献，能进行方案的论证比较，方案的具体实施，使学生较深入地了解与课程设计有关的知识，培养学生分析和解决实际问题的能力。二、电子技术课程设计的基本要求1、综合运用电子技术课程中的理论知识独立完成设计课题。2、培养通过查阅手册、文献资料，独立分析和解决实际问题的能力。3、熟悉常用电子元器件的类型、特性和使用方法，掌握合理选用的原则。4、学会电子电路系统的安装与调试方法。5、熟悉常用电子仪器仪表的使用方法。6、掌握编写课程设计报告书的方法。7、培养严肃的工作作风、严谨的科学态度。三、电子系统的组成现代社会中，电子系统已经成为人们工作和生活中不可缺少的一部分。概括地讲，凡是可以完成一个特定功能的完整的电子装置都可以称为电

2、子系统。大到航天飞机的测控系统，小到电子计时器，它们都是电子系统。虽然电子系统的大小不一，功能各异，其组成大致可以分为4个部分：广义对象部分、传感器部分、信息处理部分和执行机构部分。1、广义对象部分广义对象部分包括通常意义下的控制对象和对象所处的外部环境。2、传感器部分传感器部分相当于认得感觉器官，它把系统工作过程中，系统本身和外界环境的各种参数和状态检测出来，经过一定得变换，成为一种可测顶的电量，传送到系统的信息处理部分。3、信息处理部分在智能型的电子系统中，信息处理部分往往由微处理器组成，这部分相当于人的大脑，来自个传感器部分的信息集中到这里，经过处理后再对执行机构发出指令，它是智能型电子心痛的核心和关键部分。4、执行机构部分执行机构相当于人的手足。信息处理部分发出的指令通过执行机构才能实现各种所要求的功能。任何复杂的电子系统都可以逐步划分成不同层次、相对独立的子系统。通过对子系统的分析，最后可以选用合适的电子电路器件来实现。将各子系统组合起来，便完成了整个系统的设计。按照这种由大到小，由整体到局部，再由小到大，由局部到整体的设计方法进行系统设计，就可以避免盲目的拼凑，完成设计任务

3、。四、电子电路系统设计方法与步骤电子电路系统设计的一般方法与步骤： 1、课题分析与研究充分了解设计要求，明确设计系统的全部功能、要求及技术指标；熟悉处理信号与控制对象的各种参数、关系和特点。 2、总体设计方案确定根据系统功能将系统分解，画出系统的原理框图；确定框图间各种信号的逻辑关系与时序关系。3、单元电路绘制与仿真 选择合适的电子器件，应用或其他EDA软件绘制各单元的逻辑电路图。标注各单元电路输入输出信号的波形。原理图中所用的元件应使用标准标号；电路的排列一般按信号流向由左至右排列；重要的线路放在图的上方，次要线路放在图的下方，主电路放在图的中央位置；当信号通路分开画时，在分开的两端必须做出标记，并指出断开处的引出与引入点。然后利用Multisim等电路仿真软件对电路进行仿真测试。 当电路中采用 TTL 、 CMOS 、运放、分立元件等多种器件时，如果采用不同的电源供电，则要注意不同电路之间电平的正确转换。并绘制出电平转换电路。 4、分析电路 可能设计的单元电路不存在任何问题，但组合起来后系统却不能正常工作，因此，必须充分分析各单元电路，尤其是对控制信号要从逻辑关系、正反极性、时序几

4、个方面进行深入考虑，确保不存在冲突。在深入分析的基础上通过对原设计电路的不断修改，获得最佳设计方案。 5、系统整体设计在各单元电路设计的基础上，用EDA软件把各单元电路连接起来，画出符合软件要求的系统整体逻辑电路图。 6、系统整体仿真 系统整体电路设计完成后，对系统整体进行仿真，验证设计的正确性。7、电路安装与调试系统经过仿真，验证正确性以后，先进行电路组装，然后进行电路调试。五、课程设计进度安排序号内 容基 本 要 求学时1收集文献资料理解设计任务，查阅相关文献一天2确定设计方案方案论证、比较，确定总体设计方案二天3单元电路设计设计单元电路，计算参数，器件选择三天4组装调试根据确定的方案安装调试，验证各项技术指标二天5课程设计说明书按课程设计指导书的要求，编写设计说明书二天六、课程设计备选题目与要求1、计数报警器设计（1）设计制作一个计数报警电路；（2）计数最大值为99，用七段数码管显示；（3）计数溢出时发出声光报警信号，报警时间长度为30秒，报警声音可以调整，报警光信号用红色LED表示；（4）计数脉冲用按钮产生。2、低频函数信号发生器设计（1）设计制作一个低频信号发生器；（2）能输

5、出方波、三角波和正弦波3种波形；（3）频率范围为10Hz10KHz；（4）控制频率通过改变RC实现；（5）采用数字频率显示方式。3、四人抢答器设计（1）设计制作一个可容纳四个组参赛的抢答器，每组一个抢答开关；（2）设置一个抢答开始按键，同时设置抢答定时电路，且计时起点与抢答命令同步，计时终点是第一个抢答者的抢答信号到来，超时而无人抢答题目作废；（3）系统具有第一抢答信号鉴别和锁存功能，主持人发布抢答命令后，第一抢答者按下抢答键后，电路应记下第一抢答者的组别，并封锁其他各组的抢答信号，即其他任何一组的抢答信号都不会使电路响应；（4）系统采用声光指示第一抢答者：用扬声器提示第一抢答者产生；用发光二极管指指示第一抢答者。4、交通指示灯设计（1）设计制作一个十字路口的交通指示灯控制电路；（2）红灯亮时表示停止，绿灯亮时表示通行，两条路线上通行和停止时间为30秒；（3）通行和停止时间用数码管显示，采用倒计时方式。5、数字式秒表设计（1）设计制作一个秒表电路；（2）秒表由6位七段数码管显示，其中两位显示“分”，四位显示“秒”，分辨率为0.01秒；（3）计时最大值为99分59.99秒；（4）计时误差

6、不得超过0.01秒；（5）具有清零、启动计时暂停计时及继续计时等控制功能；6）、控制按键不得超过2个。6、数控直流稳压电源设计（1）设计制作一个数控直流稳压电源；（2）输出电压09.9V步进可调，调整步距0.1V；（3）输出电流下于500mA；（4）静态误差小于1%，波纹电压小于10mV；（5）输出电压由LED数码管显示。7、数字电压表设计（1）设计制作一个数字电压表；（2）用FPGA和模数转换器ADC0804来实现；（3）电压测量范围05V直流电压；（4）用LED数码管显示被测电压；（5）小数点后保留两位有效数字。8、音频功率放大电路设计（1）设计制作一个音频功率放大电路；（2）负载电阻为8；（3）额定输出功率为4W；（4）带宽大于50Hz15KHz；（5）输入阻抗大于500K。（6）整机效率大于50%。七、课程设计考核、成绩评定电子技术课程设计满分为100分，按下列成绩评定方式进行成绩评定；文献收集、方案论证与方案设计、单元电路设计与参数计算、电子器件选择等占20%；安装调试结果，是否满足基本要求的各项功能及技术指标占50%；课程设计说明书，层次清晰，结构合理，描述准确，图标规范占

7、30%。八、课程设计参考书与资料1模拟电子技术基础 童诗白 高等教育出版社2电子线路设计与应用 臧春华 高等教育出版社3电子线路（第四版）谢嘉奎 高等教育出版社4综合电子设计与实践田良 王尧 黄正瑾 东南大学出版社成绩课程设计说明书（论文）题目： 课程名称： 学 院： 学生姓名： 学 号： 专业班级： 指导教师： 年 月 日课 程 设 计 任 务 书设计题目学生姓名所在学院专业、年级、班设计要求：学生应完成的任务：参考文献：工作计划：任务下达日期： 年 月 日任务下达日期： 年 月 日 指导教师（签名）： 学生（签名）：（设计题目）摘 要：关键词：目 录1. 页码1.1页码1.2页码.2.页码2.1 页码2.2 页码.(给出二级目录，宋体四号，1.5倍行距)1. 设计背景1.1（宋体四号，加粗）（宋体小四，1.5倍行距）1.2（宋体四号，加粗）（宋体小四，1.5倍行距）2.设计方案2.1（宋体四号，加粗）（宋体小四，1.5倍行距）2.2（宋体四号，加粗）（宋体小四，1.5倍行距）3. 方案实施3.1（宋体四号，加粗）（宋体小四，1.5倍行距）3.2（宋体四号，加粗）（宋体小四，1.5倍行距）4. 结果与结论4.1（宋体四号，加粗）（宋体小四，1.5倍行距）4.2（宋体四号，加粗）（宋体小四，1.5倍行距）5. 收获与致谢（宋体小四，1.5倍行距）6. 参考文献（宋体五号，1.5倍行距，参考以下格式)1 权明富，齐佳音，舒华英.客户价值评价指标体系设计J.南开管理评论，2004，7(3):17-18.2 刘小洪，邹鹏. 商业银行客户关系价值管理模型研究J.管理科学，2005，18(3):57-607. 附件（图纸、软件、作品等附件列表，宋体小四，1.5倍行距）指导教师评语：课程设计报告成绩： ，占总成绩比例： 40 课程设计其它环节成绩：环节名称： 原理设计 ，成绩： ，占总成绩比例： 20 环节名称： PCB设计 ，成绩： ，占总成绩比例： 20 环节名称： 安装调试 ，成绩： ，占总成绩比例： 20 总 成 绩： 指导教师签字：年 月 日本次课程设计负责人意见：负责人签字：年 月 日

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