人的认识从何而来 ppt课件

1、第六课 求索真理的历程,人的认识从何而来,一 则 寓 言,哲学家问船夫：“你懂数学吗？”“不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？”“更不懂。” 哲学家感慨：“那你的 生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？”“不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”,这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？,这则寓言故事说明了掌握知识、必须实践哲学道理 。,一.人的认识从何而来(P42),1.实践及其特点(P42),.实践的含义(P42),实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。,(人的认识从实践中来),它有两层基本的含义：,A.凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。,B.实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。,(下面看图表解释),实践的含义,人 （人们）,改造客观世界,一切物质性活动,主体,对象,范畴,实践是人类所特有的活动， 与其他动物消极适应自然的 本能活动有根本的区别。,实践不同于人的 纯主观思维活动,形式多样,能动性,引起变化,表现,最基本：生产实践,判

2、断：下列哪些属于实践活动？,1、蜜蜂筑巢。 2、教师讲课。 3、学生认真学习。,6、克隆羊“多利”问世。,5、“争论克隆人”,4、,有2、4、6,三峡工程,、实践的基本特点(p42),实践具有客观物质性,实践的主体人是客观的,实践的对象自然界和社会是客观的,实践的手段工具和设备是客观的,构成实践的要素是客观的物质的,、实践具有 。(P42),主观能动性,人创造出自然界原来没有的新的物质生活资料，新的社会结构和社会关系。,实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。,对火星上生命的探索是人类最核心的追求，人类在期待与火星生物会面的同时，也在渴望开发出新的生存空间。正在太空进行火星探测之旅的美国“勇气”号和“机遇”号火星探测器将用更先进的生化手段探测火星上是否存在过生命，是否还尚存微量生物的迹象。,实践是有意识、有目的的能动性的活动,可见：,想一想：,一些科学家通过科学实验取得重大发现，以至用他个人的名字来命名科学定理、定律。他们的科学实验工作是否具有社会性？为什么？,“想一想” ：袁隆平的成就仅仅是他一个人的成就吗？,A科学家的实践是在一定社会关系中进行的；,B科学家也是一定社会关系中

3、的人，他们离不开与社会各方面的联系；,C他们的实践活动要受社会条件的制约。,实践是社会历史性(p43),实践是社会性的活动,1961年人类首次升入太空（前苏联）,1969年人类首次登月（美国）,2004年勇气号登陆火星（美国）,实践是历史性的活动,实践是人们改造客观世界的一切活动,实践具有客观物质性,实践具有主观能动性,实践具有社会性历史性,小结,含义：,特点：,评析：老者和农夫的观点谁对？,2、实践是认识的基础 (P44),(农夫的观点是对的),买踢,问题：莫泊桑为什么不惜花钱要买这种被踢的感受？,莫泊桑在一篇小说中需要细致地描写一个被踢过的感觉，但他本人没有这种体验，实在是难以下笔，于是，他走到街上，迎面正好走来了一个乞丐。莫泊桑走上前去，言辞恳切的说：“喂，请踢我几脚吧？” 那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他神经失常。莫泊桑继续赔笑，又从口袋里掏出钱来说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了过去，伸脚猛踢莫泊桑的屁股一下。 莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑会屋子，飞快地记下这一真实的被踢的感受。,说明：实践是认识的来源,、实践是认识的来源(P44),.认识是主体对客体的能动反映,.从

4、实践中获得对客观事物的认识,为什么说实践是认识的基础？,经过实践写出自己的真实体验，不能因为自己以前“在家从来不做饭”而交白卷，必须要有实践精神，积极投身社会实践活动。,请你谈谈自己的感想,如果你想知道砒霜是否有毒，你就得亲口尝一尝。 这种说法是否正确？,认识的来源只有一个，但获得认识的途径有两个：一是亲自实践获得直接经验；二是通过知识的学习和传递获得间接经验。 但不论是直接经验还是间接经验都是实践的产物,1、天文学产生于 的需要。 2、学习方法产生于 的需要。 3、教学方法产生于 的需要。 4、孙子兵法产生于 的需要。,农业、畜牧业,学 习,教 学,战 争,认 识,产生于,实 践,的需要。,5、邓小平理论产生于,改革开放,的需要。,、实践是认识发展的动力(P44),认识产生于实践的需要。实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展 。,实践的发展提供了新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展 。,哈勃太空望远镜发现新恒星,利用显微镜发现的人体病毒,气象卫星高空拍摄的地球气象图,思考 ： 射电望远镜使人们可以观察到100亿光年之遥的天体； 人造资

5、源卫星帮助人们弄清地球的资源分布； 高速运算的电子计算机使人们对事物的认识更快更准； 国际互联网的建成极大提高了人的认识能力。 上述事例说明什么？,说明：实践的发展提供新的认识工具和技术手段，从而推动认识的发展。,结论（二）：实践是认识发展的根本动力,黄鼠狼是不是偷鸡“专家”？,如何检验？,结果：黄鼠狼不是偷鸡专家,第一步：解剖了近5000只黄鼠狼,两只黄鼠狼吃了鸡,第二步：做实验,食物 结果,第一天 第二天 第五天,三只活鸡、一段带鱼,只吃了带鱼,鸡、鸽子、老鼠,只吃了老鼠,只放了鸡,吃鸡充饥,、实践是检验认识的真理性的唯一 标准(P45),本草纲目，是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著。在二十多年里，他不但阅读了八百多部书籍，积累了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收集民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方一万一千多个。52卷的煌煌巨著，就是通过自己亲自实践和学习将这一种种药物，一个个药方积累起来的。因此被后人尊称为“药神”,中国药神：李时珍,A.主观认识和认识的对象都不能充当标准。,为什么实践能充当检验认识正确与否的标准？,正确的

6、认识主观与客观相符 成功 认识 实践结果 失败 错误的认识 主观与客 观不相符,B.实践是连接主观和客观的桥梁，是处于在主观和客观的交汇点上,认识的目的是把认识应用于实践，去指导实践,电磁场理论的奠基者：法拉第,电磁波的发现者：赫兹,完成电磁理论的麦克斯韦,人们根据法拉第、麦克斯韦和赫兹等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星摇撼技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。,、实践是认识的目的和归宿(P46),、实践是认识的来源,(1)认识是主体对客体的能动反映,(2)从实践中获得对客观事物的认识,、实践是认识发展的根本动力,(1)实践的发展不断提出新的认识课题，提供新的 经验，提高人的认识能力，从而推动认识的发展,(2)实践的发展提供了新的认识工具和技术手段， 从而推动认识的发展,、实践是认识的目的和归宿,认识的目的是把认识应用于实践，指导实践， 否则失去意义。,2、实践是认识的基础,(3)为什么说实践是检验认识正确与否的唯一标准,(1)主观认

7、识和认识的对象都不能充当标准,、实践是检验认识的真理性的唯一标准,实践是认识的基础，实践对认识具有决定作用。 这就是“实践第一”的涵义。 实践的观点，是辩证唯物主义认识论的首要的和基本的观点。,单项选择：,1、下面的活动中，属于实践活动的是 A蜜蜂酿蜜 B提高人们的思想觉悟 C人们认识世界和改造世界的能力与活动 D营业员售货,2、我国通过制定“十五”计划来指导今后五年的社会主义现代化建设，这体现了实践是 A改造客观世界的一切活动 B主观与客观相一致的活动 C客观物质性的活动 D有意识、有目的的能动性活动,3、在当代，人类的交往已超出了民族和国家的范围，世界各国有着紧密的联系。任何国家的重大实践问题，都与整个世界密切相关。这说明实践是 A人们改造客观世界的活动 B客观的物质性活动 C有目的、有意识的能动性活动 D社会性、历史性的活动,4、实践具有客观物质性，这是因为 A实践是独立于人的意识之外的客观存在 B实践是变革客观事物的活动 C实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西 D实践是在一定社会关系中进行的活动,5、恩格斯说：“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的，向着一定的和事先知道的目标前进的特征。”这里强调的实践的特征是 A实践具有客观物质性 B实践具有社会历史性 C实践具有目的意识性即能动性 D实践是不断变化发展的,据医学史记载，17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。世纪年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。,上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？,（1）第一次输羊血成功，从而发现输血可以救治病人，说明实践是认识的来源。,（2）从输羊血到输人血直到终于解决输血问题，表明实践是认识发展的动力。,（3）输羊血的成功及大量受血者残废和输人血的再次成功及一次输血医疗热带来惊人的死亡，直到终因发现血型系统而使输血问题得以成功解决，说明实践是检验认识的标准。,（4）为救人而输血失败的原因，直至发现人的确定血型系统，从而最终解决输血问题，说明实践是认识 的根本目的。,

《人的认识从何而来 ppt课件》由会员我***分享，可在线阅读，更多相关《人的认识从何而来 ppt课件》请在金锄头文库上搜索。