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部编版(人教版)《鸟》

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20 金贝

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1、鸟梁实秋 1903 1987 中国作家文艺理论批评家翻译家原名治华笔名秋郎浙江杭县今余杭人 1915年考入清华学校后与闻一多等成立清华文学社开始写批评文章和新诗 1923年留学美国 1926年回国先后在东南大学暨南大学任教 1949年定居台湾论雅舍小品小品文的作者要有采菊东篱下悠然见南山的情怀须在悠闲中才有所获得我们都很清楚梁实秋先生是来自学院的教授学者他既继承了晚明以来舒适的小品文风格又接收了英国散文的个人笔调他追求所谓雅的文调批评市井之流的语气村妇骂街的口吻他的散文表现出一种闲和的雍容雅态梁实秋自己嘴上常常挂着阿诺德的名言文学是沉静地观察人生并观察人生的全体雅舍小品正是这种精神的写照小品集中雅趣横生抟扶摇蜷伏栅栏鸟啭呱呱嘹亮曳长喙干瘪丰腴 tu nqu nzh zhu n li oy hu bi y 给红字注音臃肿倏迷惘伫立鸢魁梧蓦然料峭战栗抖擞 y n sh w n zh yu nku w m qi ol s u 给红字注音戟蓑衣褴褛伶仃烟囱窗棂鸱枭 j su l nl l n d n c n l n c

2、h xi o 给红字注音品读与探讨文章依照不同的鸟给与自己的不同感受把鸟分为四类联系全文回答令人触目惊心的笼中鸟令人喜悦的鸟令人憎恶的鸟令人悲苦的鸟鉴赏语句鸟的身躯都是玲珑饱满的细瘦而不干瘪丰腴而臃肿真是减一分则太瘦增一分则太肥那样的秾纤合度明确生动地体现了鸟美妙的体形出现在我们眼前的是身材堪称完美的风华绝代的美女形象无限的欣赏和赞叹渗透在字里行间可见作者对这些鸟是何等的喜爱啊伫立着一只白鹭拳着一条腿缩着颈子有时候一行白鹭上青天背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田明确运用动静结合的方法向我们呈现出一幅美丽的图画色彩明快诗中有画画中有诗动静结合引人入胜出现在我们面前的是一幅美丽的中国画作者把对鸟浓浓的喜爱化作一行行精美生动的文字又用一行行精美生动的文字勾画出一幅幅美丽的图画呈现在我们眼前让我们在情感上产生强烈的共鸣第段中作者用了哪几种修辞手法来说明鸟儿的苦闷请举例说明引用反问抟扶摇而直上说明鸟儿的自由翱翔与笼子里的鸟对比表达了作者的同情胳膊上架着的鹰有时头上蒙着一块皮子羽翮不整地蜷伏着不动哪里

3、有半点瞵视昂藏的神气作者对空中霸主鹰遭遇的同情类比反语粘在胶纸上的苍蝇与笼子里的鸟类比形象直白优待文章2 7段在文中有什么作用内容运用反衬手法用笼中鸟寒鸦鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱同时突出地表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟的做法结构首尾呼应使文章形成一个整体发人深思回味悠长深化了主题文章5段中幻想的含义具体指什么我为什么对鸟并不存在任何幻想明确作者爱鸟只爱其声音形体并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响含义指历代诗文在杜鹃夜莺云雀等身上长期形容渲染而成的象征意蕴作者表明客观地看待事物的态度因为鸟会带给人联想比如杜鹃让人想到杜宇望帝想到啼血客愁所以往往忽略这种鸟的本性作者虽爱鸟但却是一种冷静的爱单纯的爱并不赋予过多的牵强的感情色彩从作者对各种鸟的描写中你感悟到作者希望有怎样的社会和人生作者希望建立自由平等幸福美好没有强权没有欺压没有贫困的社会希望有个能够自由地发展个性和才能的人生在这篇散文里体现了梁实秋怎样的思想情感本文描绘了鸟的各种生动的情态并且由鸟及

4、人借物抒情通过写鸟来写自己对那种自由自在潇洒自信的美好生活状态的向往和喜爱本文主旨练习鸟被关在笼子里引起了作者的同情请为世界爱鸟组织写一句宣传标语呼吁大家保护动物 1 你爱谁就把谁关起来吗 2 如果你爱鸟就去观鸟切勿关鸟拓展阅读作家笔下的动物我们从来没有要求过猫做什么事他吃的不只是溪鱼睡的也不只是毛毯我们的住处没有鼠他无用武之地顶多偶然见了蟑螂而惊叫追逐菁清说这是他对我们的服务我们吃饭的时候他常蹲在餐桌上虎视眈眈但是他不伸爪顶多走近盘边闻闻喂他几块鱼虾鸡鸭之类他浅尝辄止他从不偷嘴他吃饱了抹抹脸就睡弯着腰睡趴着睡仰着睡有时候爬到我们床上枕着我们的臂腿睡他有二十六七磅重压得人腿脚酸麻我们外出先把他安顿好鱼一钵水一盂有时候给他盖一床被或是搭一个篷等我们回来门锁一响他已窜到门口相迎这样他便已给了我们很大的满足猫和人一样有个性白猫王子不是属于招之即来挥之即去的那个类型他好像有他的尊严有时候我喊他过来他看我一眼等我喊过三数声之后才肯慢慢地踱过来并不一跃而登膝头而是卧在我身边伸手可抚摩到的地方如果再加催促他也有时移动身体更靠近我大多时他是不理会我的呼唤的他卧如弓坐如钟自得其乐旁若无人至少是和人保持距离梁实秋白猫王子五岁谢谢

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