六年级下册语文教案-10 古诗三首:竹石|部编版 (25)
4页1、 竹 石教学目标:1、学会3个生字,认识“乾、坤”两个字。能正确读写下列词语:焚烧、千磨万击、千锤万凿。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。3、了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。教学重点难点:1、理解诗句的意思,体会每首诗所表达的思想感情。2、想象诗中描写的景色,从中感受自然美和情操美。教学过程:一、了解作者,激趣导入:1看图:图上有什么?(板书:竹石郑燮说到诗人,他还有一个比他的名“燮”更有名的号-板桥)2你知道郑板桥的故事吗?学生交流,老师适时补充。一天,郑板桥听说镇江江心有座焦山,风景优美,栽了许多竹子。于是他每天逛竹林,摊开纸作画,画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱,枝叶扶疏,配上一两块清奇古怪的石头,题上几句妙趣横生的诗文,让人耳目一新。二、学诗1学习古诗,我们不仅要读懂古诗的内容,体会诗人所表达的思想感情,还要领悟学习古诗的方法,以便能够学习更多的诗,赏析祖国语言文字之美2学生说说学古诗的有效方法。3学生自渎,选择适合自己的学习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。4反馈:抓住哪些字眼来理
2、解?你认为哪些字词写得最传神?(“咬”字极为有力,充分表达了劲竹的刚毅性格)三、体情1合作表演竹与石的对话。2诗人喜欢竹子吗?他是怎样表达的?再读古诗,体味诗人写竹,是写什么?(板书:咏物明志)借物喻人,表明诗人刚正不阿的品性,不怕打击、不畏风浪的气节。把自己想象成郑燮,说说自己看到竹石的心情、感悟3怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗(对读、指名读、齐读)4你喜欢竹子吗?你认为竹子具有哪些品质?(如:竹是空心的,很谦虚;竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记;竹不开花,朴素,保持本色;竹扎根很深,打好了坚实的基础.)四、拓展“花中四君子-梅兰竹菊”有竹,“岁寒三友-竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子!交流诵读我们课外搜集的竹的典故,竹的诗句。典故:宋代文与可画竹“胸有成竹”诗句:王维竹里馆“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。苏轼於潜僧绿筠轩“可使食无肉,不可居无竹。无肉令人瘦,无竹令人俗。”李白慈老竹“里竹攒石生,含烟映江岛。翠色落波深,虚声带寒早。”郑燮竹“一节复一节,千枝攒万叶,我自不开花,免撩蜂与蝶。”五、巩固在画的空白处题写竹石,要求默写。也可以题写你喜欢的写竹的诗句。竹石郑燮板书:咬定 千磨万击 坚劲立根 东西南北风 咏物明志
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