《明天要远足》教学设计.doc
4页1、9明天要远足教学目标1.会写4个生字,会认11个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用多种不同形式让学生充分展示自己的朗读才华,使学生感受课文的童趣。教学重点运用不同形式朗读课文,感受其中的趣味,激发对文字的热爱。教学难点能将感受到的表达出来。课前准备1制作多媒体课件,准备生字词卡片。(教师) 2预习课文,拼读生字,自主朗读课文。(学生)课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入,揭示课题1小朋友们,秋天的时候,我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动?(郊游、登山)如果明天你要去郊游,你的心情会怎样?你会想些什么呢?2今天老师给你们带来一首儿歌明天要远足。师板书课文题目,生齐读课文题目。 学习“明”字:后鼻音,音节是mng,左右结构;用加一加的方法识记: 日月明。或者结合字义巧记:日月同辉明。可以组词:明天。引导学生理解“远足”。师问:“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行)3读了课文题目,你想知道什么?预设:生1:小作者要去哪儿? 生2:他去远方干什么?二、初读课文,整体感知1教师范读课文,请同学们认真听,注意听准字音。2同学们喜欢这首小儿歌吗?请试着
2、轻声读一读。提出读文要求:(1)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。(2)把这首儿歌读通顺。(3)用笔圈出本课需要认识的生字。3指名读文,其他同学想一想:这首儿歌有几小节?主要写了什么内容?(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足,今天夜里翻过来翻过去,睡不着觉了。)4她都想到了什么?(完成活动设计卡,小组内交流。)三、细读课文,随文识字1读文识字。(1)指名读第一小节。思考:远足的前一夜,小作者怎么了?(睡不着)课件出示“睡”字,介绍目字旁。当“目”字放在字的左边时,就变成了目字旁。带目字旁的字,通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛,“睡”和眼睛有关,所以是目字旁。(2)小作者睡不着觉,首先想到了什么?(大海)认读“海”字,引导学生运用字谜记字法识记:每天都有水。(3)小作者想的是什么地方的海呢?“那地方”指的是什么地方?认读“那”字,组词:那里;“那”的反义词是“这”。(4)在小作者的心里,那地方的海怎么样?(颜色很多)你们想去看看大海吗?(课件出示大海的图片)你们知道大海都有什么颜色吗?(蓝色、黑色、绿色)教师边出示课件边解释大海颜色的变化
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