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10以内的点数中班教案

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1、10 以内的点数中班教案【篇一：中班数学：认识 10 以内的序数教案】中班数学认识 10 以内的序数教案活动目标：1 、使幼儿认识 10 以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。2 、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。3 、让幼儿体验数学游戏的快乐。活动准备：1 、片：猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的片）2、 10 以内的序数相关课件3 、幼儿操作卡每人一套。活动重点：学习从不同的方向（从上、或下，从左、或右）准确辨别物体的排列位置。活动难点：自己确定方向并能准确找出位置。活动过程：一、游戏环节1 、儿歌乒乓球上高楼：乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，啪啪啪，左手右手变小花。2 、教师与幼儿一起说儿歌，通过游戏复习上下、左右、前后等方位。二、开始部分今天天气很好，大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客，你们想去吗？（想）看，小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。提问： 1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?2 、请小朋

2、友看一看从右向左排，每只小动物排第几 ?3 、从左向右排第 4 个小动物是谁 ?4 、从右向左排第 8 个小动物是谁 ?三、基本部分1 、出示 “动物之家 “，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？师：你能很快的找出小动物的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法能向大家介绍一下吗？2 、出示 “猫捉老鼠 ”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。3 、幼儿操作活动游戏：找房子：幼儿每人一张底，形卡片数张。幼儿根据教师提示进行操作：如，三角形在第三行，从左边数第四个房间里。活动延伸：（小组活动）1 、小树排队：提供 10 棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。2 、串珠子：提供 10 粒不同颜的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。3 、跳格子： 10 个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说 “我跳的是第几行的第几格 ?4 、看谁飞得远：

3、提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说 “我的飞机落在第几行的第几格 ?”【篇二：幼儿园中班数学教案： 10 以内的数的守恒】活动目标1 、复习 10 以内的数，能排除大小、排列的方式影响准确地判断10以内的物品的数量。2 、发展幼儿观察点数能力和思维的抽象概括能力。活动准备1、 ppt 课件： 10 以内数的守恒2 、教具：小花若干。活动过程一、片导入1. 一幅春天的景：春天里有的东西。引导幼儿观察中有什么 ?2. 教师：春天小花儿开了，大树绿了，有很多朋友喜欢出来玩，数字也要来和它们交朋友了呢，请小朋友来帮帮他们吧。二、观察感知物体的数量与大小无关课件演示引导幼儿感知物体的数量与大小无关1. 把大小不同的球分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是一样多。2. 把大小不同的汽车分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁多谁少还是一样多。三、观察感知物体的数量与排列无关1. 将 10 只小熊进行无序排列，让幼儿观小熊的数量是否改变。2. 将 10 只小兔子进行无序排列，让幼儿观察兔子的数量是否改变。【篇三：幼儿园大班数学教案： 10 以内的数】活动目标1 、

4、正确感知 10 以内的数量，能按群目测数群。2 、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。3 、敢大胆讲述自己的操作过程。活动准备1.ppt10 以内的数2. 趣味练习凑 10活动过程一、感知 10 以内的数1 、目测数群，感知 10 以内的数。出示片一(1)引导幼儿观察片，说一说：片上有什么 ?(小花 ) 有多少 ? 你是怎么看出来的 ?(2) 教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是 10。2 、学习按群测数。(1) 教师启发幼儿用合起来的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少朵花 ? 说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快 ?为什么 ? 组织幼儿讨论得出结论。(2) 出示片八启发幼儿用合起来的方法说出总数。教师引导幼儿观察片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。二. 操作活动出示片十一1 、游戏：找朋友引导幼儿仔细观察数字，说一说，上有什么 ?每张卡片上的数是多少 ? 启发幼儿用连线的方法，连接和起来是 10 的两个数字数字。2 、填数字出示片五观察画面，说说：方框里应该填几 ? 启发幼儿在格子里写上相应的数字。3 、凑 10 游戏趣味练习：数一数左边的个数，如果要凑成 10 ，在方框里填上所需的个数。三、活动评价评价：连线和写数字，请幼儿自己讲述操作过程。对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。

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