中考命题对初中化学新课程教学的启迪

1、中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪 安徽省教育科学研究所夏建华Tel 0551 2625260Email jksxjh 考试纲要解读2005年化学学业考试试卷分析对化学新课程教学的启迪 一 考试性质 初中毕业化学学业考试是义务教育阶段的终结性考试 目的是全面准确地考查初中毕业生在化学学习方面所达到的水平 化学学业考试的成绩既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据 也是高一级学校招生的主要依据之一 化学学业考试将根据以促进学生全面发展为本的现代教育理念 突出基础性 启蒙性 发展性 考查对学生学习和未来发展所需要的最基础的化学知识和技能 引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用 考查学生运用化学知识和科学方法来分析和解决实际问题的能力 以培养学生的社会责任感 提高未来公民适应现代社会生活的能力 考试纲要解读 二 命题指导思想化学学业考试命题的指导思想是 1 有利于全面和准确地反映初中毕业生在化学学习目标方面所达到的水平 即要求初中毕业生掌握自身未来发展所需要的最基础的化学知识和技能 具有运用化学知识 技能和方法分析并解决简单实际问题的能力 要求学生能够从化学角度逐步

2、认识自然与环境的关系 分析和解释有关的社会现象 2 有利于引导教师改变教学方式 促进学生主动 活泼 主动地学习 要坚持以学生发展为本 注重激发学生学习化学兴趣 提高学生的科学探究能力 创新精神和实践能力 培养学生积极的情感态度与价值观 3 有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生 促进普通高中的均衡发展 要根据学生的发展水平进行命题 并根据义务教育化学课程标准的要求 设置开放性 探究性试题 以保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平 三 命题原则 重视基础 关注探究 联系实际 促进发展 化学学业考试的命题应遵循以下几个原则 1 根据化学课程标准确定考查内容与要求命题的依据是教育部的 全日制义务教育化学课程标准 实验稿 命题必须遵循课程标准的要求 考查过程与方法 情感 态度 价值观目标时所用到的知识与技能仅限于本说明第四部分 一 知识与技能 所列范围内 要让使用不同版本教材的学生都不会遇到知识或技能方面的障碍 命题时要关注学生未来发展所需要的最基础的化学知识与技能 在考查化学基础知识和基本技能的同时 应重视考查学生的科学探究能力 在试题素材和内涵中应体现课程标准在情感态度和价值观

3、方面的要求 不过分追求知识点的覆盖面 不苛求知识的细节 不拘泥于概念的准确辨析 2 遵循新课程理念设计试题命题时凸显义务教育阶段化学学习必须掌握的核心观念 如元素的观念 微粒的观念 物质分类的观念以及化学反应与能量等观念 关注学生化学基本观念的形成与发展水平 注重在具体情景中考查学生对化学知识的理解和应用 减少记忆型试题 增加开放性试题 体现开卷考试的特点 突出学科特点 注意对以实验为核心的科学探究能力的考查 一定要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处 突出化学与生活 社会和科技发展的密切联系 从日常生活的常见现象中选择试题素材 体现从生活走进化学 从化学走进社会的基本理念 引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题 体现化学教育的人文价值 四 考试内容和要求考试以义务教育课程标准的课程目标和内容标准为依据 重点考查最基础的化学知识和技能 基本的方法和价值观 以及对化学 社会和技术相互关系的理解 运用化学知识解决简单实际问题的能力等 一 知识与技能根据义务教育化学课程标准的要求 化学学科学业考试在知识与技能维度上的考查内容包括 身边的化学物质 物质

4、构成的奥秘 物质的化学反应 和 化学与社会发展 四个方面 这些知识和技能为学生将来继续学习化学和参加现代社会生活奠定了重要的基础 在三维目标中 知识与技能既是评价的重要内容 也是评价过程与方法 情感态度与价值观目标的载体 为有效扼制加班加点 机械训练 题海战术给学生造成的负面影响 中考将淡化对化学基本概念的识记考查 规避纯技能 技巧方面的内容 弱化单纯化学计算能力的考查 注重对义务教育阶段化学核心观念的考查 重点考查身边的单质及重要化合物的性质 注重考查社会生活及社会实践中的具体问题 考查学生对基本概念和原理的理解 以及运用这些概念和原理在实际情景中分析 解决简单问题的能力 注重考查学生的信息处理 分析和加工能力 考查基本的化学实验技能和一些简单的化学实验设计能力 化学学业考试命题的 八忌 死记硬背死抠概念纯技能技巧背实验步骤和流程繁杂计算高中背景单纯带帽阅读量大 二 过程与方法过程与方法的目标主要有以下三个方面 1 认识科学探究的意义和基本过程 能提出问题 进行初步的探究活动 这是本次课程改革的突破点 化学课程标准明确提出 义务教育阶段 化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知

5、识 学习科学探究的方法 是一种重要的学习方式 也是义务教育阶段化学课程的重要内容 2005年初中学业考试化学考试将注重考查学生科学探究能力 以课程标准提出的科学探究能力8大要素 提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 为着眼点 侧重以下几个方面 一是收集和处理信息的能力 如提出问题 探究并明确问题所在 查阅并收集资料 证据 调查研究等 二是从事探究的能力 如制定计划 建立假设 模型 设计实验 以及比较差异 分类概括 推测 分析评价等 第三类是操作技能 如使用仪器 安装装置 观察 测量 控制实验条件 记录实验现象及数据等 第四类是表达和交流的技能 如提问 讨论 解释数据 制作图表 下定义以及描述 交流等 2 能用变化与联系的观点分析化学现象 解决一些简单的化学问题 要求学生了解化学学科核心的科学观念 方法和能力 初中化学教学中 学生习得的观念 过程与方法有 元素 物质的微粒性 物质的分类 化学变化与能量 资源利用 环境保护 物质与人类健康 科学探究的基本方法等 这些对未来公民的科学素养和社会文化思想的培养起到了积极的作用 3 基本的实验技能

6、 1 能进行药品的取用 简单仪器的使用和连接 加热等基本的实验操作 2 能根据实验目的选择实验药品和仪器 并能安全操作 3 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液 4 初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质 5 初步学习使用过滤 蒸发的方法对混合物进行分离 6 初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体 三 情感态度与价值观情感态度与价值观目标的达成主要落实在平时的教学过程中 有些目标很难用纸笔测验来考查 为了突出此类目标在初中化学教学中重要性 初中学业考试化学纸笔测验中将主要渗透以下目标 1 科学的物质观 如 世界是物质的 物质是变化的 化学变化过程中元素不变 等辩证唯物主义观点 逐步树立崇尚科学 反对迷信的观念 2 关注与化学有关的身边和社会问题 初步形成主动参与社会决策的意识 3 珍惜资源 爱护环境 合理使用化学物质的观念 4 严谨求实 勇于创新和实践的科学精神 5 热爱祖国和家乡的情感 2005年化学学业考试试卷分析 1 试卷结构 2 2005年化学学业考试的特点 1 全面考查三维目标2 密切联系实际3 突出科学探究4 渗透试题的教育价值5 体现试题开放性6 凸现人文关怀 20

7、05年化学学业考试试卷分析 1 全面考查三维目标 2005年初中化学学业考试命题将课程标准规定的知识与技能 过程与方法 情感态度价值观等课程目标进行全面整合 重视对化学核心观点与知识和科学素养进行考查 突出创新精神和实践能力 这一特点体现在试卷的整体设计和每一道试题的设计之中 全卷以课标规定的初中化学基础知识和基本技能为载体 以能力和素质立意 考试内容覆盖初中化学重点概念和原理 重点物质 重要化学用语 基本实验和计算技能 并将课标要求培养的科学态度 观点 情感 方法 能力等目标渗透在试题的背景和内涵之中 考查学生持续学习和发展应具有的基本化学学科素质 试题考查功能比较全面 层次和梯度比较合理 蕴含丰富 富有启发性 探索性和教育性 2 密切联系实际 突出原创 化学学业考试试题密切联系实际 试题融合STS教育理念 以学生学习 生活 社会 环境和科学发展的实际为出发点 本着来自生活 回到生活 源于生活 高于生活的课程理念 深入挖掘符合初中学生知识水平的试题背景 寻找切入点 在设计试题情境时 由学生学习过程中发现的问题引题 以实际问题立意 从现实生活及人类面临的重大问题取材 渗透人文情感和积极

8、的价值取向 试题背景有食品中蛋白质 生活中常见现象 芜湖铁画 火星上找到水 秸秆餐盒 茶叶 化肥施用 铅笔 氟里破坏臭氧层 氢氧化钠和盐酸反应的探究 呼吸 鱼鳔 登山用能源等共13题计49分试卷 占总题数的77 总分值的82 试题还在情感态度价值观方面进行探索 如让学生例举生活中的一种物质说明化学物质的两面性等 力求体现试题的教育价值 使中考成为学生在初中阶段接受最后一次教育的机会 试题情景的创设 3 突出科学探究 重视考查以实验为核心的科学探究能力是本次考试的一大亮点 如第13 14 15 16题 突出考查学生收集和处理信息的能力 设计实验的能力 分析评价和解释数据的能力等 让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处 体现了中考改革的方向和要求 科学探究既是初中化学课程的重要学习方式 又是重要的学习内容和目标 基础教育课程改革倡导探究的 合作的 注重过程体验的学习方式 在今年的化学中考命题中 在设计探究性 开放性试题 通过试题渗透科学探究 强化过程方法的考查与引导方面 作了进一步探索 科学探究能力怎么考 核心 设计实验 方案 操作 科学方法 安徽近年考题示例

9、2005年外地考题赏析 考查方式 1 考查学生提出问题和进行猜想的能力2 考查学生设计实验和进行实验的能力3 考查学生对实验现象或数据的解释 评价的能力4 综合考查科学探究的较完整过程 含多个要素 5 考查科学探究的设计调查 研究计划等能力注 不提倡考查单纯的探究名词等 4 体现教育价值 体现试题的教育价值和人文思想 是今年试卷的一个特点 第4题体现了科技的最新发展 第13题让学生和科学家直接 对话 并融合科学精神 试题的教育性 是指试题对学生的兴趣 基本观点 态度 情感 思想 学习方法和科学研究方法诸多方面潜移默化的熏陶 2005年的许多试题都注意将科学精神与人文精神进行融合 蕴含基本观点 生活科学知识 环保意识 科学的方法 尤其是联系实际的命题 给学生和教师留下深刻的印象 5 强化开放性 试题开放性是今年试题的一个特点 开放题有第12 13 5 14 16 2 给学生展示学识和才华的空间 试题的开放性还体现在尊重学生个体差异 鼓励学生创新 如第14题 有的学生就用了五种方法解答且完成正确 这种具有新颖性 启发性 探索性的开放性试题 有利于学生发挥自己的水平 试卷在继续重视考查基础知

10、识的同时 设计了综合性主题探究题 第31题 加强对学生科学素养 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 的考查 引导学生改变学习方式 这些探究性问题情境真实 背景广阔 内涵丰富 思维开放 答案不唯一 鼓励学生创新 学生在解答这类开放性问题时 思维应该是发散的 富有创造性和个性的 同时也会明白许多科学道理 并受到潜移默化的教育 这类试题考查的不再是课程中单一的知识点 而是学生能否灵活运用所学的化学知识 分析解决实际问题的能力 开放性试题为学生提供了展示自己聪明才智的机会 有助于引导教师在教学中以学生发展为本 尽量发挥学生思维活跃的优势 为学生可持续发展打好基础 凸显人文关怀 命题注意融合科学精神和人文思想 今年试题素材多取自社会生活和现代科技 具有强烈的时代感和明显的地域文化特色 命题角度新颖 从情境设置 语言叙述方面都不同程度地体现对学生的人文关怀 温馨提示 图文并茂 试卷用词 让学生融入试卷 学习情景 和科学家对话 对学生的尊重 2005年化学学业考试结果分析 考生成绩统计 抽样 考生成绩分布 5 试卷结构比例 一项调查结果 你认为学生要想在本试卷中取得高分 平时教学中要注意 1 下

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