人教版五年级上册数学《一个数除以小数》教案
9页1、一个数除以小数教学设计1教学目标知识目标:(1)通过自主探索、合作交流,理解小数的除法计算法则,能正确地进行计算。能力目标:(2)培养学生运用转化的思想,自己发现问题,解决问题。情感目标:(3)通过学习活动,培养积极学习态度,树立学好数学的信心。2学情分析(1)相关知识及基础:学生已有了,以前学过“商不变的规律”,和前一节课学习的“除数是整数的除法”的计算经验。(2)学习困难与帮助:学生第一次接触一个数除以小数的除法,面对新知识的挑战,学生表现很积极。3重点难点(1)教学重点:利用商不变的规律,正确地把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。(2)教学难点:除数转化成整数,正确移动被除数的小数点。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、复习铺垫1、活动导入师:同学们,我们先进行一场数学计算比赛好不好?看看哪个组表现最好,好吗?生:好!。(点击多媒体课件)1.口答:按要求扩大下面各数,说一说小数点应该怎样移动?扩大10倍:0.5扩大100倍:0.36 2扩大1000倍:2.375(表扬表现出色的小组。)2、点击多媒体课件出现:根据368412307,在括号里填上适当的
2、数,并说明理由。368412( )368.41.2( )3.6840.012( )0.36840.0012( )(学生归纳出商不变的规律,答对的表扬,答错给予鼓励 。)3、笔算4.0881.812师 :你们真棒。今天我们学习的“一个数除以小数”的除法,就可以运用转化思想的方法进行学习。(老师用掌声表扬学生,并板书课题。)板书:一个数除以小数过程说明:这两道题的设计,让学生复习商不变的规律,另一方面孕伏新知,寻找新知识的生长点为下面教学作好铺垫。复习时通过不同的方式表扬学生,使学生有信心学好这节课。活动2【导入】二、创设情境,激趣导入师:(教师手拿中国结)同学们,你们看这是什么?生齐答:“中国结”。师:你们知道“中国结”是用什么做?生 1:用丝绳。生2:用彩绳。师: 你们对它的了解有多少?生1:代表吉祥如意。生2:表示祝福。学生3:是中国的一种特色手工艺品。师:你们想学吗?生齐说:想。师:老师介绍一位老奶奶给你们认识好吗?她的手可巧,会编各种的“中国结”。这节课谁表现出色,老师就把“中国结”奖给谁。全体学生:好!师:请同学们看大屏幕,例4。过程说明:以生活化的事例引出数学问题,为学生的学
3、习提供了鲜活的素材,激发学生的学习积极性,使每位学生都争先恐后地投入到学习之中。同时,采用中国最传统的工艺“中国结”,让学生受到中国优良文化的熏陶,进行德育教育,符合本教材的意图。活动3【讲授】三、探索计算方法(一)教学例41、课件演示 (点击多媒体课件出现:两人正在对话,及老奶奶动手编“中国结”的情景。)师:根据这些信息,你能编出一道数学应用题吗?生:奶奶编“中国结”,编一个要用0.85米丝绳。现在已有7.65米丝绳,这些丝绳可以编几个“中国结”?师:请同学们独立分析题目的已知条件和问题,列出算式 。生:7.650.85= (老师板书算式)师:请说说你是怎样想的?生:要求这些丝绳可编成几个“中国结”,就是求7.65里面有几个0.85,用除法计算。2、观察并比较式子的特点。师:这个算式和上节课学的除法算式有什么不同?生:上节课学习的除数是整数,而这道题的除数是小数。3、小组合作,初步探索计算方法。师:请同学们想想,能不能把除法转化成整数来计算?请同学们带着这个问题边看书,边思考,边讨论。(教师巡视,与个别学生交流了解情况。)过程说明:把问题交给学生,让学生积极动脑思考,这样既可以充分调
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