班级的故事—我与学生共成长
4页1、我与学生共成长2019年8月5日,我又重新接七年级了,激动中带着忐忑,我不知道我能不能带出一个优秀的14班。不过刚刚送走了一波毕业生,比2016年接班主任感觉强了很多,不是那么生疏,有了一点点的得心应手。我告诉班里的孩子们,七年级要告别过去,这是一个崭新的开始,翻开第一页,我们要走好这第一步。其实,这何尝不是在对我自己说,这也是我新一届的第一步,我告诉自己,从零开始,与班里的孩子们共成长。三年前的我遇事有点急躁,缺乏耐心,而今天的我就好了很多。军训第一天,我就遇到了能让我大动肝火的一个学生。刚到教室,班里孩子们搬桌子、摆凳子、打扫卫生,然后找座位坐。最后只剩下小S在最后一排站着,问他原因,他说没有板凳了。我就在想刚刚好像记得班里的凳子够数,所以就走到后排看看,一看后排放着一张板凳,只不过非常脏。原来小S嫌弃这张板凳脏,不肯坐。我就让小S去拿抹布擦板凳,谁知小S又嫌弃抹布脏,不肯擦。那会儿我的火气就有点大了,我恨不得把他给推出教室门。这是刚报到的第一天,全班的孩子们都看着呢,我安慰自己和小S生气不值得,吵起来还会影响我在班里孩子们的形象,淡定,一定要淡定。我走上讲台,问全班学生,小S因为
2、抹布脏不肯擦板凳,咱们班有没有人愿意帮他擦一下呢?一个女生站了起来,拿着抹布去洗了洗,帮小S去擦板凳。擦的过程中,小S的表情就有点不好意思。后来了解到小S从小跟着爷爷奶奶生活,老人比较娇惯孩子,才养成了怕脏不爱干活的性格。越懒我就越让你干活,9月1日报到,需要把班里多余的桌子从五楼送到文体馆,我先点他的名字让他去送,讨价还价不管用,虽然小S比别的学生回来的晚,但至少完成了任务。之后需要去一楼领书,小S又光荣领到了任务。搬书上楼的过程中,别的学生一溜烟就跑上了楼,而小S不仅慢,还一直抱怨,想找人帮忙偷懒,我要求他必须搬上去,速度是慢了点,不过最终自己搬上去了。面对小S的行为,如果是三年前,我会大动肝火,现在反而有了很大的耐心。小S需要成长,我也需要,我与小S共成长!小H是王升屯的学生,好像一提到王升屯就会给打上“差”的标记,不是说学习差,而是习惯非常差。的确,小H入班之后的表现不如人意。迟到、上课说话、喝饮料,不能说他影响整个班级吧,但是当大家上课小铃一响都进班准备好东西的时候,他气喘吁吁的跟随大铃的响声进班,班里学生的注意力都被他给吸引过去了。如果简简单单的让他进班,没有批评惩罚,其他
3、的学生会不会效仿呢?隔天,在他又一次课间迟到的时候,我没让他进班。一是为了告诉班里其他学生不能迟到,二是为了给孩子一次机会,不在班里给他难堪。有的时候,简单的批评起不到作用,我就拿个人与整体来对比去说服他。我问:你是哪个学校哪个班级的学生?他回答:兰苑中学14班。我就慢慢引导他:在校外你代表的是兰苑中学,在校内你代表的是14班,而不是单独的某一个人,你的一言一行都会影响到学校和班级的形象。除此之外,我认为你还有一个身份。小H疑惑的看着我。我接着说:你还代表了王升屯,我不知道你是如何评价你们王升屯的。但我可以给你说一说,我们学校老师是对王升屯的学生有一个什么印象。提到王升屯的学生,老师的第一感觉是这不是个好学生,你知道是为什么吗?是因为有一些王升屯的学生在学校不好好学习,经常性的犯错误,久而久之,慢慢地,这个别几个的王升屯学生破坏了整个王升屯学生的形象。你说王升屯有好学生吗?有,可是如同一颗老鼠屎坏了一锅汤一样,即使王升屯出现了一些很优秀的学生,还是没有改观整个现状,“差”好像成了王升屯的印记。咱班除了你还有王升屯的学生,我看着人家就表现特别好。你代表着王升屯,希望不要再给王升屯抹黑。而且我认为你能改正,你能做的很好整个谈话的过程,我发现小H听进去了,态度比较诚恳,愿意去改正这些缺点,临进班时我又强调“老师相信你一定能做到”。接下来的几天里,小H迟到、说话减少了很多,偶尔上课说话,被我看到,就会感觉不好意思,不像以前还需要点名批评。孩子成长需要一个过程,小H在改进,我耐心等待,陪着小H一起成长!教育是一个慢的过程,需要耐心,给孩子们成长的时间;而我接班主任时间晚,我的成长也需要时间,放慢脚步,放长眼光,我和孩子们共成长,静等我们共同花开的声音!
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