北街小学五年级语文教学质量调研报告

北街小学五年级语文教学质量调研报告 本次语文期末试卷，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。现将本学期期末语文学科成绩做出以下分析。 一、试卷评价 题号 题目 分值 一（1） 给加点字选择正确读音 4分 一（2） 读拼音，写词语 6分 一（3） 查字典填空 7分 一（4） 请将下列词语补充完整 6分 一（5） 百里挑一 8分 一（6） 修改病句（修改符号） 4分 一（7） 按要求写句子 5分 一（8） 经典诗文背诵 5分 二 口语交际 5分 三 阅读理解 25分 四 作文 30分 总体评价：本次试题看似简单，得高分却不容易。首先第一部分“积累与运用”，考点细、密，从教材出发，检测夯实学生应知应会的知识点，且这部分题在分值赋予上分值小，得失差距不是很大；第二大题“口语交际”紧贴五年级学生的生活，考点指向了学生日常生活中的所见所闻，从而组织自己的语言向外来朋友介绍镇巴的一处代表性地方，贴合学生生活使更多学生有自己的话可说，达到了考查口语交际的目的；第三大题阅读题，课内阅读部分《童年的发现》，考点涵盖在平日教学过程之中，课外阅读《落日即景》行文脉络清晰。这张试卷截止前三个大题是紧紧围绕着学生的基础知识展开考查的。第四大题虽说漫画作文有基本的写作结构，但是根据查卷及阅卷老师的反馈，本次作文比较新颖灵活，能够紧随时事；部分学生能存在看不懂图，立不了意。因此作文这块将整张卷纸的得分拉开了梯度。 二、答题分析 第一大题答题情况 第一小题考查了学生对多音字、汉语拼音的掌握。大部分同学掌握的非常好，书写工整，卷面干净整洁。只有少数同学在选择抄写的过程中把后鼻韵母抄写成前鼻韵母，把声调抄写错误。也有极少数学生对“供”字掌握不够牢固，所以选择错误。第二小题看拼音写词语主要考查的是学生对本学期课本生字词语的理解与掌握，题型简单。本小题一共6分，平均分5.22分，总体来看还不错，但有部分学生对于复杂难写的字掌握的不牢，特别是貌、纽、憎、喉这四个生字的错误率极高，可以看出在学生在学习字词基础上不够用心。第三小题总分是7分，平均分是5.6分，学生答题情况比较理想。本题的失分点主要集中以下几个方面：1、学生审题不清，题中问一共有（ ）画，很多学生看成了除去部首还剩（ ）画。2、第九画的的名称是“横折钩”，有部分学生不知道“策”的第九画是哪部分，如“撇”“点”“横折”这样的答案比比皆是；一部分同学知道第九画是“横折钩”，但是写成了笔顺“ ”，而不是笔画名称，还有一部人学生不能正确书写“横折钩”这三个汉字，导致失分。3、在选择“策”的正确解释时，比较多的学生认为束手无策中的“策”的意思是谋划，筹划；策反中的“策”的意思是计谋、办法，学生没有仔细思考这两个词的不同之处。以上情况反映出的是学生的语文基础知识还不够牢靠，需要不断积累，经常运用。第四小题本题难度适中，与课本联系紧密，总的来说，学生在本题上失分较少，均分较高。在批改本题时，我们发现“胸有成竹”是学生的易错点，很多同学书写不规范，导致写错字。第五小题此题满分8分，学生答题各题均分4.72，得分率59%，得分率较低。第1小题出自语文书中的日积月累，老师对日积月累都会要求学生背诵或默写，因此学生答题正确率高。第2小题主要考查学生对歇后语和成语的掌握和正确运用，部分学生没能理解成语和歇后语的意思，以至于不能用在合适的句子中而选择错误，此题学生选错的较多。第3小题是选出最能传神地表现人物性格的一项，大部分同学选择了C。第4小题考查学生对课文内容的理解，学生只要平时能专心听讲就不难选出正确答案，此题得分相对较高。第六小题用修改符号修改病句；首先这个知识点是本学期重点强调的病句修改方式，其次本题题干明确标明修改的几处问题，只需要学生按图索骥，但是从试卷反馈来看还是有一部分学生基础知识掌握不扎实不能辨别出“竟”与“竞”，语感能力以及语文素养没有形成发现不了“俗语谚语”这一看似重复实则用词不当之处。第七小题是按要求写句子，分值5分。从批阅的2862份试卷总体情况来看，人均得分3.65分。学生作答表现出来的优点：一是绝大部分学生字迹工整；二是学生灵活运用语言的能力强；三是学生具有良好的思维能力和丰富的想象力。学生表现出来的不足：本题失分较多的是第（1）（3）（4）小题。第1小题改为转述句，大多数学生没有掌握直述改转述的要领，人称使用错误，标点使用不当，使得本题失分；第3小题学生失分较多，部分学生在翻译“未闻孔雀是夫子家禽”时，没有把“禽”准确翻译出来造成失分；第4小题仿写句子，一些学生不明白这是写比喻句，随意发挥。空格一应填修饰词（形容词），与空格二的喻体要有关联，而学生的作答没有任何关联，造成失分。另外，学生在作答时常常出现随意添字掉字的情况，甚至把试卷上的字照着抄错，如把“吓”写成了“下”，把“撕”写成“撒”，这些都是我们语文教师在教学中要重点关注和纠错的地方。第八小题本次默写的五个句子均出自于本学期教材书上，题型简单，重在检测学生的字词掌握和古诗文背诵情况。然而从答题情况来看学生容易把默写(1)中的“陷”字写错，学生误写为“馅”“掐”等字。学生容易把默写(2) “蚕”“插”两个字写错，极大部分学生把“蚕”的第一笔误写成撇，对“插、掐、馅”字混淆不清。默写（3）学生答题情况较差，极大部分学生把“须”写成“需”字，“即”写成“既”字，更有甚者，学生连《闻官军收河南河北》这首诗都记不清楚，张冠李戴。默写（4）中的“笛”字，一部分学生的竖未出头，写法不规范，还有极少数人，马虎大意，七个字只写了六个字。 第二大题答题情况 本次口语交际要求学生当一名小小讲解员，为小华介绍一处镇巴具有代表性的地方。在阅卷过程中，我们发现学生答题有以下几种情况：其一部分学生读题不认真，答案内容偏离主题。要求写镇巴具有代表性的地方，大部分同学写了黑虎梁、泾阳河、革命英雄纪念碑、巴山玉溶洞、渔渡溶洞、天坑、付先辉将军故居、观音观云山、兴隆茶山、碾子老街这些大家所熟知的地方。还有部分同学写的是我的家乡，我的家乡镇巴这样的字眼，概念模糊，没有点名具体的地名，或者是家乡的一条小河，更有同学写的是我家的菜园，这些均不符合镇巴具有代表性的地方这一要求，均根据具体情况扣了分。其二、学生没有端正的答题态度。很多同学将这一题空着，不写，或者是随意地写一句话。究其原因，学生不爱表达，更不善于表达。其三、学生书写随意，卷面不够整洁、规范，错别字较多。如黑虎梁写成“黑胡梁”，“梁”少一点，“溶洞”写成“容洞”。其四、学生语言组织能力较差，要介绍的地方的特点心里明白，表达不清楚，内容写不具体，语句没有顺序，抓不住重点。 第三大题答题情况： 课内阅读第一小题选择奥费多洛夫脸红原因，这个题选项的迷惑性较大，学生在A/C之间徘徊最后有2/5的学生与正确答案失之交臂。第二小题省略号的用法这个题考的是标点的使用以及学生的理解应用能力，因为例子典型因而学生能够较好地掌握，正确率较高。第3题总分3分，平均分2.38 ，满分较少，空白卷不写的也。题目是让学生分析作者自己的笑和学生的笑有何不同？因为这道题目是课内阅读，所以学生完成情况还可以，但也存在很多学生对题目理解不够，回答问题不完整，语言表达不通顺等等这些都是失分的原因。第四小题，解释句子的含义，现代文阅读中句子释义无疑是难度很大的题目，本题节选自童年的发现最后一自然段，句子很长，作者以幽默风趣的语言自我解嘲，表达自己的看法。由于句子较长，理解难度大，得分率不高，满分率低，平均得分1.77。从答题内容来看，很多同学多采用摘录原文句子来进行回答，比如“自我安慰的理由”，“世界上的重大发现给人带来被驱逐和被迫害的风险”等，又或者将原句变换方式，说了表层意思，谈得不够深入。难能可贵的是部分学生剖析深入，答案近乎完美，还能结合本单元语文要素来谈句子的理解，有学生这样写道：作者用风趣幽默的语言，以自我解嘲的方式，表达了对这次课堂风波的看法，也通过此事得到了“世界上的重大发现，有时还会给人带来驱逐和被迫害的风险”的启示，与哥白尼，阿基米德等科学家的不幸遭遇相比，我被轰出教室真算不了什么。同时，也看出作者是一个风趣幽默，积极乐观的人。再从书写来看，我们的学生书写能力亟需提高，字迹潦草比比皆是，建议以后加强书写指导和练习。最后，建议老师们要充分提高学生的语文学科素养，在立足基础的前提下，提高课外阅读量，积累学生的阅读经验，对于理解句子含义的方法要具体的指导和练习，只有这样，学生的阅读能力才能真正的提高。 课外阅读第1小题，本题考查的是从文章中找出两个词语的近义词，分值为二分，批改该题平均分为1.79分。可以这么说只要文章能仔细阅读，理解所给的两个词语的大概意思，学生全对不是难事。具体从失分点分析来看主要存在以下几个情况：1、部分学生没有认真审题，要求从文中找出“刺眼”和“吞没”两个词语的近义词，一些学生是自己写的近义词，没有从文中找，导致写错。2、部分学生已经在文章中找到了“耀眼”和“吞噬”，可是答题卡上把字写错，比如：“耀”写成火字旁，“噬”没有写口字旁或者把“竹字头”写成“草字头”。3、还有少部分学生在文章中没有找到对应的近义词，做错、乱写或者这一题直接空白。课外阅读第二小题，题干要求很明确：用文中的语句，将日落变化的全过程补充完整。并且明显有箭头提示，表明日落变化是按照时间的先后产生，顺序不可逆。顺序错误不给分；过程正确，出现照抄字都书写错误，最多扣一分，最少扣0.5分；不扣分对认真答题的学生不公平，扣多了也成了严苛，打消老师与学生积级性；没有错字，但是句子表达成分不全，例如缺少主语太阳，一共扣0.5分，毕竟学生关键点还是抓对了。最后，我们来看看，此题的细节之处，值得我们思考：首先可圈可点之处在于：1.大部分同学理解题干要求，并按要求答题，字迹清楚，获得此题满分。2、最令人赏心悦目的试卷共性为：卷面整洁，无黑疤，字体大小合适，字体平时有好好练书法，令人赞叹不已，但是这样的份数不是很多，今后还要重视学生的书写。其次不足之处：1、答题过程中学生没有认真审题，导致写对了，但顺序不对，很遗憾没有分数；2、还有一部分同学失分因为自己马虎，考试过程不够冷静，字的书写多次涂涂改改，说明，拿笔就写，应该想清楚了再写，所以卷面非常不整洁；有的同学是最后检查发现自己没有按顺序写，所以在答题卡上使用箭头调整，严格讲这不是很规范；3、一些学生的错字太令人啼笑皆非，此题认真一点，不该失分，可学生在抄句子中，将“太”写成“大”、“慢慢”写成“漫漫”、“悬”写成“县”、“阳”写成“阻”、“沉”写成“没”或者“沿”、“继续”写成“断续”，所以我们必须今后需加大对学生听写，辨析，以及培养学生检查的习惯。4、一些学生，答题时，没有在指定的区域合理书写，表达没有问题，但是书写不够漂亮，有的似上坡路，有的似下坡路，有的散乱。5当然，也有很少部分学生直接没有写，写了也是乱写，希望这些学生还是不要放弃自己，学习一些知识，是送给自己最好的礼物，老师平时还是多鼓励鼓励。 第四大题答题情况： 本次习作要求观察漫画，根据对漫画的理解写一篇习作。我认为，作文有一定难度。从学生答卷情况来看，有以下几方面值得肯定：一是大部分学生能看懂漫画内容，从多角度分析画面；二是部分学生写作有一定顺序，表达清楚、语句通顺；三是结构比较完整，写出了自己的感受，能联系生活列举事例，突出了漫画主题；四是书写工整。 但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视。富有创意，文质兼美的佳作寥寥无几。1.看图不认真，没有看懂图意便开始动笔。比如:写成了学生不好好学习被家长指责；学生因为成绩不好在教室里被老师指责；甚至有人直接将图上的老人看成歹徒，认为是歹徒行凶；部分学生完全是天马行空的编故事，与漫画主题不相符。2.抓不住漫画要表达的主题。叙述了画面内容，揭示主题的时候却说“生活要用自己的双手来创造”“知识改变命运”或者是“人不要太虚伪，要做一个爱自