班级的故事—我与学生共成长

我与学生共成长2019年8月5日，我又重新接七年级了，激动中带着忐忑，我不知道我能不能带出一个优秀的14班。不过刚刚送走了一波毕业生，比2016年接班主任感觉强了很多，不是那么生疏，有了一点点的得心应手。我告诉班里的孩子们，七年级要告别过去，这是一个崭新的开始，翻开第一页，我们要走好这第一步。其实，这何尝不是在对我自己说，这也是我新一届的第一步，我告诉自己，从零开始，与班里的孩子们共成长。三年前的我遇事有点急躁，缺乏耐心，而今天的我就好了很多。军训第一天，我就遇到了能让我大动肝火的一个学生。刚到教室，班里孩子们搬桌子、摆凳子、打扫卫生，然后找座位坐。最后只剩下小S在最后一排站着，问他原因，他说没有板凳了。我就在想刚刚好像记得班里的凳子够数，所以就走到后排看看，一看后排放着一张板凳，只不过非常脏。原来小S嫌弃这张板凳脏，不肯坐。我就让小S去拿抹布擦板凳，谁知小S又嫌弃抹布脏，不肯擦。那会儿我的火气就有点大了，我恨不得把他给推出教室门。这是刚报到的第一天，全班的孩子们都看着呢，我安慰自己和小S生气不值得，吵起来还会影响我在班里孩子们的形象，淡定，一定要淡定。我走上讲台，问全班学生，小S因为抹布脏不肯擦板凳，咱们班有没有人愿意帮他擦一下呢？一个女生站了起来，拿着抹布去洗了洗，帮小S去擦板凳。擦的过程中，小S的表情就有点不好意思。后来了解到小S从小跟着爷爷奶奶生活，老人比较娇惯孩子，才养成了怕脏不爱干活的性格。越懒我就越让你干活，9月1日报到，需要把班里多余的桌子从五楼送到文体馆，我先点他的名字让他去送，讨价还价不管用，虽然小S比别的学生回来的晚，但至少完成了任务。之后需要去一楼领书，小S又光荣领到了任务。搬书上楼的过程中，别的学生一溜烟就跑上了楼，而小S不仅慢，还一直抱怨，想找人帮忙偷懒，我要求他必须搬上去，速度是慢了点，不过最终自己搬上去了。面对小S的行为，如果是三年前，我会大动肝火，现在反而有了很大的耐心。小S需要成长，我也需要，我与小S共成长！小H是王升屯的学生，好像一提到王升屯就会给打上“差”的标记，不是说学习差，而是习惯非常差。的确，小H入班之后的表现不如人意。迟到、上课说话、喝饮料，不能说他影响整个班级吧，但是当大家上课小铃一响都进班准备好东西的时候，他气喘吁吁的跟随大铃的响声进班，班里学生的注意力都被他给吸引过去了。如果简简单单的让他进班，没有批评惩罚，其他的学生会不会效仿呢？隔天，在他又一次课间迟到的时候，我没让他进班。一是为了告诉班里其他学生不能迟到，二是为了给孩子一次机会，不在班里给他难堪。有的时候，简单的批评起不到作用，我就拿个人与整体来对比去说服他。我问:你是哪个学校哪个班级的学生？他回答:兰苑中学14班。我就慢慢引导他:在校外你代表的是兰苑中学，在校内你代表的是14班，而不是单独的某一个人，你的一言一行都会影响到学校和班级的形象。除此之外，我认为你还有一个身份。小H疑惑的看着我。我接着说:你还代表了王升屯，我不知道你是如何评价你们王升屯的。但我可以给你说一说，我们学校老师是对王升屯的学生有一个什么印象。提到王升屯的学生，老师的第一感觉是这不是个好学生，你知道是为什么吗？是因为有一些王升屯的学生在学校不好好学习，经常性的犯错误，久而久之，慢慢地，这个别几个的王升屯学生破坏了整个王升屯学生的形象。你说王升屯有好学生吗？有，可是如同一颗老鼠屎坏了一锅汤一样，即使王升屯出现了一些很优秀的学生，还是没有改观整个现状，“差”好像成了王升屯的印记。咱班除了你还有王升屯的学生，我看着人家就表现特别好。你代表着王升屯，希望不要再给王升屯抹黑。而且我认为你能改正，你能做的很好整个谈话的过程，我发现小H听进去了，态度比较诚恳，愿意去改正这些缺点，临进班时我又强调“老师相信你一定能做到”。接下来的几天里，小H迟到、说话减少了很多，偶尔上课说话，被我看到，就会感觉不好意思，不像以前还需要点名批评。孩子成长需要一个过程，小H在改进，我耐心等待，陪着小H一起成长！教育是一个慢的过程，需要耐心，给孩子们成长的时间；而我接班主任时间晚，我的成长也需要时间，放慢脚步，放长眼光，我和孩子们共成长，静等我们共同花开的声音！