北街小学四年级英语教学质量分析调研报告

北街小学四年级英语教学质量分析调研报告 盛夏如期而至，又是一个假期的到来。在这紧张的日子里，我们迎来了期末检测，本次检测全县有两千多名学生参与，通过质量检测，学生和教师明白了这一学期在“学”和“教”中收获了什么，需要改进的地方是什么。具体质量分析如下： 一、学生成绩概况 检测科目 参与人数 最高分 最低分 平均分 及格率 优秀率 英语 2694 100 10 85.5 92.91 69.08 二、试题分析 通过本次考试结果反馈，结合学生做题情况将做如下分析。本次检测由听力和笔试两部分组成，听力占20分，笔试占80分，试题紧扣教材，难易适度，符合本段学情，从卷面试题类型看，题型多样，题量不大，难易度均衡，知识由浅入深，循序渐进，符合四年级学生的年龄特点和语言发展规律。 三、学生答题情况分析及教学建议 1.听力部分检测学生对四会单词和基本句型的掌握，平均每一个单元都涉及到一个词汇和一个重点句型。其中听句子选答语题部分要求学生准确听音，并及时作出回答，在这一题中部分学生容易把who和whose分不清楚，以致错选失分，因此在教学中要及时纠正发音，给学生多读多说的机会，让学生准确发音。 2.笔试部分第一题看图片补全单词或短语；此题共六个小题，其教材重点把握极佳，包含五个单词和一个短语，从四年级英语下册教材六个单元中各选一词进行考查。从答卷来看，学生看图写词的能力还是相当不错的。此题人均分为10.30，较为理想。很大一部分学生书写规范、漂亮。大部分学生对单词的认读、理解相当到位，让人倍感欣慰。这也说明，以生动形象直观的方式进行英语学习学生乐而不倦，将大有收益。然而从部分学生失分情况开看，呈现出来的问题亦不少： 其一，不看图片，乱写单词，如：hen写成ten，cool写成call； 其二，书写不清楚，不规范，如：字母组合ir分离，h和n不清，u和a相似； 其三，胡乱写字母或字母组合，出现此现象的人数超20人之多； 其四，无从下手，完全留白。 由问题可见，学生在课堂教学中语言输出较少；学困生对重点单词掌握不好；书写马虎、潦草，没有较好的书写习惯。因此，在日常教学中，我们要注重培养学生的英语输入和输出，我们应在听、说的基础上，抓好读写的训练，关注后进生，强化他们的基础知识，并严抓日常作业规范度，使学生养成认真书写、规范答案的好习惯。 3.从方框中选出与所给单词属于同一类的单词，并将其字母序号填写在相应的图形里。这道题一方面考查了学生单词的认读能力；另一方面，也侧重检验了学生的细心程度和书写习惯。此题学生正确率较高，字母书写规范、整齐，但是仍有部分学生失分。主要原因如下：其一：学生不明白题意胡乱作答；其二：学生不认真审题，未按照题目要求答题，题目要求方框里写序号，但是学生却在方框里书写成单词；其三：英文字母的书写不规范，把字母I写成数字1；其四：学生单词记忆不牢固，导致分类不准确，出现同一单词多次归类以及漏选的情形。 由问题可知,在每一堂英语教学中我们应该加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆的训练。采用趣味性高的方式，提高训练的效果，降低学生对单词记忆的畏难情绪，让单词不再成为学生学习英语的“拦路虎”。同时要端正学生的学习态度，规范要求、强化技巧，培养其良好的答题习惯，在日常作业中严格要求规范书写，认真审题、冷静答题、仔细检查的好习惯。 4.从A B C三个选项中选出最恰当的一项完成各小题。此题考查学生对单元重点知识的掌握，学生作答较好，但是有部分学生在涂答题卡时没有用2B铅笔涂，有的甚至涂出了边框；而本题失分较多的是第6小题，部分学困生忽略了and连接的两个名词，只看了一个名词，错将答案选成is. 因此在日常巩固练习中，老师应当及时提醒学生准确涂答题，养成认真仔细读题、审题的好习惯。 5.情景选择题失分较少，学生都能找出情景中最重要的词汇，从而准确作答，只有个别英语基础薄弱的学生，在第4小题中容易将This is our playground. 和let’s go to the playground.混淆，导致错选，因此在英语课堂中，应要求学生熟练掌握知识点，对后进生可以采取同桌互助、小组互助的形式巩固知识点。 6.请将方框中符合对话情景的句子填写在相应的横线上，使对话回复完整。本题主要考查学生的综合语言运用、理解能力、学生的书写基本功、答题技巧等。本道题的得分率较高，大部分学生能够掌握。平均分值在12分以上。但是仍存在个别问题。 其一：粗心大意，导致有的忘记首字母大写，标点符号不写或写错，单词抄错或少抄，又或是单词中抄漏字母。 其二：书写较差、不规范。画箭头调换句子位置等。 其三：字母书写不规范，r写的像v，b写的像h等。有少部分学生还不注重单词与单词之间的间隔。 由此可见，在今后的教学中我门应培养学生检查的习惯。争取能养成二次审题做题的好习惯。重抓英语基础知识的掌握，强抓英语书写，提高学生对重点句子的理解和运用能力。在今后的教学中，训练答题技巧，兼顾学生的应试能力，教会他们此类题型审题做题的方法。 7.阅读短文，根据短文内容判断下列句子的正误。短文生单词较少，多数学生能读懂短文并能准确做题，但第2小题个别学上容易出错，学生不理解I put on my jacket and go to school with my friend Sarah this morning.句子中I指的是 Amy. 忽略了人物名字导致易错。因此在英语教学中要求学生多阅读，多思多想，注意各类代词的运用。 本次期末检测，肯定了学生一学期的努力，同时良好的学习习惯、书写习惯和端正的学习态度才会让学生取得优异的结果，但优秀和良好之间存在一定差距，在今后的教学工作中，我们及时找出自己教学中的不足，并加以改进，争取让学生取得好成绩的同时，也提高自己的教育教学水平。 5