初中英语如何写教学设计
27页1、 如何写教学设计 葫芦岛市 绥中县沙河学校 李建忠 Unit10 Im going to be a basketball player. 教学设计观念的转变 以教为主 以学为主(学教并重) 重视结果 重视过程 强调资源 强调环境 体现静态设计 体现动态设计 集体、统一设计 个体化、个性化设计 零散设计 一体化设计 一体化设计 教学设计的内容 教学过程 与教学资源 的设计 教学背景 分析 教学目标 设计 学习效果 评价 的设计 教学设计 教学评价 的设计 指导思想 与理论依据 教学设计内容 1、指导思想与理论依据 (指本节课教学指导思想与理论依据) 说明课标要求。 本节课的特点。 2、教学背景分析 学习内容的分析 学生情况的分析 一般地,在学习中那些贯穿全局、带动全面、应用广泛、对学生认知 结构起核心作用、在进一步学习中起基础作用和纽带作用的内容 教学重点:职业的名词和一般将来时;对理想的表达 教学重点 往往是由于学生的认知能力、接受水平与新老知识之间的矛盾造成 的,也可能是学新知识时,所用到的旧知识不牢固造成的。 教学难点:(1)正确运用将来时态谈论未来计划; (2)准确使用When引
2、导的时间状语从句; (3)正确使用What , How引导的特殊疑问句等句型及答语; 教学难点 新 课 程 三 维 目 标 基础学力 学 科 知 能 学科方法 学科观念 情感、态度和价值观 知识和技能 过程和方法 3、教学目标设计 注意: (1)目标不是定得越多越好,一节课目标至多3个;目标的三个维 度是课程目标,不是每节课都三个必须具备。 (2) 既要体现课程标准,又要贴近学生实际。 学习目标包括的四个因素 Audience (主体)Who (A) Behavior (行为)Will do what (B) Condition(条件)Under what conditions (C) Degree(程度)To what degree (D) Change from what the Teacher does to what the Students can do. The students will be able to use the new words and expressions appeared in this unit to make new sentences. Tea
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