北师大版八年级生物上册复习

1、北师大版八年级生物上册 生物总复习PPT 第15章 动物的运动 第一节：动物的运动方式 动物的 运动 的方 式 游泳是适应水环境的运动方式 爬行、行走、跳跃等是适应陆地环 境的运动方式 飞行时适应更广阔空间的运动方式 动物运动的意义 一、游泳是适应水环境的运动方式 后肢的摆动和蹼的张缩 附肢划水 纤毛的摆动 水母和乌贼进行倒退运动 鱼类躯干部和尾部的摆动、鳍的协调进 行正常的前进运动 草履虫、鱼、水母、青蛙、乌贼 1、水中运动的动物 2、运动时的工具 3、运动方式 胸鳍 腹鳍 尾鳍 二、爬行、行走、跳跃、奔跑等是 适应陆地环境的运动方式 行走 跳跃 奔跑 1、运动方式 爬行 2、借助工具 主要靠附肢的活动进行运动 特点：四肢不能将身体支撑起来 猫、狗、大象等，行走不是人类 所特有的运动方式 会行走就会奔跑，会奔跑就会行走 特点：后肢比较发达 三、飞行时适应更广阔空间的运动方式 1、空中飞行的动物 2、鸟类的飞行方式 依靠翅进行飞行 依靠翼膜进行飞行 依靠翅膀进行飞行 昆虫 鸟类 蝙蝠 省力方式 基本方式鼓翼飞行 滑翔 四、动物运动的意义 有利于动物的生存和种族繁衍 动物通过运动可以获取

2、食物、可以逃 避敌害和迁移到适宜的居住场所 动物运动 的形成 运动系统 躯体运动的形成 骨骼 第二节：动物运动的形成 运动系统 组成 作用 骨连接 骨 支持、保护、运动 骨骼肌 运动系统 骨 无机物大于2/3，有机物小于1/3 。 无机物约2/3，有机物约1/3。 无机物小于2/3，有机物大于1/3 。 老年 成年 成分 结构 长骨、短骨、扁骨、不规则骨形态 幼年 骨质 骨 骨膜 骨髓有造血功能 血管、神经和成骨细胞。成骨细胞 与骨的长粗和骨折后的修复有关 骨干外周部 骨松质的腔隙中 骨髓腔 骨松质 骨密质 骨干内侧和骺端 是一个器官肱骨、股骨 腕骨、跟骨 肩胛骨、肋骨、顶骨 椎骨、蝶骨 终生为红骨髓 幼年后红骨髓变为黄骨髓 骨的结构图 骨质 有机物 无机盐 水 骨质的成分 使骨坚硬 使骨有韧性主要成分：骨胶蛋白 主要成分：钙盐 骨是人体最大的钙库 骨的生长 骨的生长 长粗 长长 成骨细胞 骺端软骨层的细胞 骨连接 骨连接 活动性骨连接 半活动性骨连接 不活动性骨连接 （关节 ） 关节面 颅骨间的连接 椎骨的连接 关节囊 关节腔 关节窝 关节头 （指关节、膝关节、肩关节等） 坚韧的结蹄

3、组织 膜，分泌滑液 内有滑液 关节的结构 关节的结构图 关节头 关节窝 关节软骨 关节囊 关节腔 关节面 关节的特性 ： 牢固性 灵活性 1、关节面上覆盖着一层表面 光滑的关节软骨，缓冲运动时 的震动与减少运动时的摩擦。 2、关节腔内的滑液可减少关 节面之间的摩擦。 关节头、关节窝外有由结缔 组织组成的关节囊，还有韧 带加固。 骨骼肌 骨骼肌 属于肌肉组织， 是骨骼肌收缩的 部分，内有血管 和神经 肌腱： 肌腹 ： 由结缔组织构成 ，分别附着于相 邻的骨上 600多块 是一个器官 骨骼肌三大肌群 四肢肌 躯干肌 头颈肌 功能： 骨骼肌参与运动，维持人 体形态、保护内脏器官、 参与呼吸和排便、表达情 感、维持体温等。 组成 概念 中轴骨 全身的骨由骨连接构成骨骼 附肢骨 颅骨、椎骨、胸骨、肋骨 肢骨 带骨等 骨骼 上肢骨 下肢骨 锁骨、 髋骨等 躯体运动： 是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力 形成的。 骨骼肌大多附着于关节周围，一个运动通常是由 多块骨骼肌协调完成的。其中屈肘与伸肘都是在 两组以上肌群协调下完成。 是由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成的。 杠杆原理 骨 关节 骨骼肌

4、 特例： 手提重物时 ： 手臂自然下垂 ： 肱二头肌和肱三头肌都收缩 肱二头肌和肱三头肌都舒张 肱三头肌收缩，肱二头肌舒张 肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 第16章：动物的行为 所有动物都具有先天性行为 动物的行为： 后天学习行为 先天性行为 （本能行为） 在遗传物质的基础上，在环境因素的 作用下，通过生活经验和学习获得的 如：小狗算加法 按获得途径可分为： 蜘蛛结网、蜜蜂筑巢、卵形类营巢孵 卵、哺乳动物幼崽吸吮乳汁 动物体在内外刺激下所产生的活动表现。如动 物的运动、鸣叫、身体姿态或颜色的变化、散 发的气味等。 动物行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制， 这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。 从外部可观察到的。鲸鱼的喷水是呼吸换气 ，所以不是动物的行为 后天学习行为 2、动物越高等，学习能力就越强 3、最简单的学习行为是一种习惯化，当同一刺激 重复发生和连续多次作用于一直动物时，该动物对 这一刺激的反应就逐渐减弱直到消失。 如：乌鸦刚刚见到稻草人时时十分害怕，但久而 久之就对稻草人没有任何反应。 1、学习行为是后天的，个体之间存在有较大的差 异。大多数动物都能学会一些新的行为。 动

5、物适应环境的两种最基本方式 ：本能和学习 学习行为更有利于个体生存和种族繁衍。 取食行为 领域行为 按照动物行为的功能划分： 所有与食物相关的行为，如储食.摄食.捕食等 防御行为 攻击行为 减少来自外界伤害的行为。主动防御和被动防御。 主动防御：逃跑，假死，断尾，释放臭气，喷洒墨 汁等；被动防御：拟态，保护色，警戒色等。 为争夺食物、配偶、领域等发生争斗，如两只雄盘 羊为争夺一只雌盘羊而发生争斗。必须是同种动物 。 动物的生存需要一定的空间，这个空间就是动物的 生存领域。在这个领域中动物可以取食、繁殖、抚 育后代 如狗撒尿做标记，狐狸身上有难闻的气味等 。 注意： 攻击行为与防御行为的本质区别为： 是否为同种动物 特点：一般不会受到致命伤害 通常使用姿态、气味、鸣叫等方式来警告周围的 动物，以保卫自己的领域。 意义：防御行为可以减少来自其他动物的伤害但 不能杜绝 繁殖行为 社群行为 节律行为 包括雌雄两性的识别，占有繁殖空间，求偶，交配， 孵卵以及对后代的抚育。蜻蜓点水，青蛙鸣叫，夏日 鸣蝉，孔雀开屏，蝴蝶交尾，星夜萤火 常见的营群体生活的动物他们的行为具有一定的社 会性，类似这样的行

6、为成为社群行为。 由动物体内的生物钟控制。如鸟类的迁徙，动物的 换毛等 特别记住社群行为（判断动物群体是否是一个社群：群体 中是否有首领，群体中是否有分工合作） 判断群体的行为是否是社群行为，就看它的行为是否为群 体服务，如工蜂的“群起而攻之”从个体上来说是一种防御 行为，从群体上来看，是一种社群行为，还有工蜂的觅食 行为也是一样的情形。 动物抚育后代是先天性行为，没有性成熟的鸟类 和哺乳动物不表现出抚育后代的行为。 如：日节律、月节律、年节律、潮汐节律 社群的动物：狮子、蜜蜂、蚂蚁、灵长类动物 动物进行防御的方式多种多样 观察法和实验法 动物行为的研究： 研究动物行为的方法主要有 ： 本质区别：是否对研究对象（动物）施加外界影响。 联系：实验法是以观察法为基础，离不开观察法。 法布尔对昆虫的研究（观察法为主）（法国昆虫学家） 弗里施对蜜蜂色觉的研究（实验法）（奥地利动物学家） 廷伯根对银鸥幼雏求食行为的研究（英国籍荷兰动物学家） 劳伦斯对小野雁学习行为的研究（奥地利学者，“现代动物行为 学之父”） 17章 生物圈中的动物 生态系统中的角色 ： 生产者： 消费者： 分解者： 几乎所有的

7、动物和一些营寄生生活的微生物 动物直接或间接地以绿色植物为食，并从植 物身上获得自身所需要的物质和能量。 一般是绿色植物；还有一些营自养生活的 微生物 绿色植物通过光合作用将太阳能转化为储 存在有机物中的能量。 一些动物如屎壳郎和蚯蚓等还有营腐生生活 的微生物。 分解枯枝落叶、动植物的尸体、动物的粪便 中的有机物，并从中获得生活所需的物质和 能量。 植食动物：直接以绿色植物为食。 肉食动物：以其他动物为食的 杂食动物：既能吃植物，也能吃动物的 1、帮助植物传粉、传播种子等 动物在生物圈中的作用： 二氧化碳 + 水 有机物 氧气 有机物 氧气 ？ 如果没有了动物，这一过程便不能顺利完成 。 2.促进生态系统的物质循环 二氧化碳 + 水 食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依 赖、相互制约的关系。 如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就 会影响到整个生态系统，而动物在生态平衡中起着重要 的作用。 3. 维护生态平衡 在一定的自然区域内,各种生物之间有复杂的捕食与被捕 食的营养关系形成了食物链。生物之间这种相互依赖、相 互制约的关系，使各种生物种群的数量趋于平衡，从而促 进生物之间的

8、协调发展。 食物链： 注意事项： 1、 起始为生产者 2 、中间不能出现非生物因素和分解者 3 、箭头代表方向 4、写到不能被吃为止 如螳螂捕蝉、黄雀在后 蝉 螳螂 黄雀树 我国的动物资源： 哺乳类大熊猫、金丝猴、扭角羚、白唇鹿、白鳍豚 鸟类褐马鸡、黑颈鹤 爬行类扬子鳄 两栖类大鲵（娃娃鱼）国家二级保护动物 鱼类白鲟、中华鲟 被誉为“活化石”。 （舔食食盐的习性 ） （非常稀少 ） 保护动物多样性 ： 动物多样性 保护动物的多样性要在遗传物质、物种和生态环境三个层 次上制定保护战略和采取保护措施 生态系统多样性 遗传物质多样性 物种多样性 遗传物质多样性是基础 生态系统多样性为生物的生存提供栖息环境 动物的多样性的内涵 1、物种多样性 2、遗传多样性 3、生态系统多样性 四川卧龙、王朗大熊猫、金丝猴 陕西洋县朱鹮 青海湖鸟岛斑头雁、棕头鸥 就地保护的主要措施是建立自然保护区 易地保护 就地保护 保护措施 法制教育和管理 就地保护是最有效措施 易地保护是补充措施 环境保护法、 野生动物保护法、 森林法、 自然保护纲要 18章 生物圈中的微生物 单细胞生物 微生物： 在生物圈中，凡是个体微

9、小、结构简单的低等生 物，统称为微生物。 无细胞结构生物 多细胞生物微生物 细菌（球形菌、杆形菌、弧形菌和螺 旋形菌）、蓝藻（体内无成形细胞核 ），酵母菌（单细胞真菌，体内有真 正的细胞核）等； 大多数真菌（霉菌和大型真菌蘑 菇类） 病毒类 分布：上至10000m的高空，深至11000m的海洋 动物病毒 如流感病毒 植物病毒 如烟草花叶病毒 细菌病毒 如T噬菌体 主要活动场所：土壤 重要活动场所：动植物的体表、体内 微生物的形态及结构 病毒 球形 细菌 真菌卵圆形 螺旋形 杆形 细胞结构 ： 酵母菌 霍乱菌、幽门螺旋菌 大肠杆菌 金黄色葡萄球菌 细胞结构 ： 细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核 有的细菌有鞭毛（帮助游动）和荚膜（保护作用） 细胞壁、细胞膜、细胞质、真正细胞核 有的呈椭圆形，有的呈球形、杆形、线形或 长方形 无细胞结构 细菌和真菌在细胞结构上的区别是 ： 有没有成形的细胞核 微生物的营养方式 寄生 腐生 自养 一些细菌和真菌能够分解枯枝落叶、动植物 尸体和粪便等中的有机物，获得生活必需的 物质和能量 常见的腐生型微生有 ： 枯草杆菌、乳酸菌、霉菌、蘑菇 一些细菌、真菌和所有的病毒生活在其他生物 的体表或体内，并从这些生物体获得生活必需 的物质和能量 常见的寄生型微生物有： 炭疽杆菌、肺炎双球菌、病毒、 真菌的寄生会使人生癣、灰指甲 利用自己制造的有机物来维持生活的营养方式 常见的自养型微生物有： 蓝细菌、硫细菌、硝化细菌 （生产者 ） （消费者 ） （分解者） 共生 有些微生物能为植物提供营养物质，而植物为 其提供有机物 根瘤菌 微生物的生殖方式 细菌： 病毒： 霉菌和其他大部分真菌： 真菌 出芽生殖酵母菌： 分裂生殖 孢子生殖 复制增值 微生物的生活条件： 3、适量的空气 1、充足的水分 脱水法 ： 2、适宜的温度 隔绝空气 低温抑制法 ： 高温消毒法 ： 真空包装、保鲜膜 如放在冰箱里 如剩菜剩饭要加热充分 如干菜包等 （低温可以抑制微生物的繁殖 ） 微生物与人类的关系 产生沼气（甲烷） 产生青霉素 痢疾杆菌 引发痢疾 固氮作用 蒸馒头、制面包（有氧时）、酿酒（无氧时） 根瘤菌 产甲烷细菌 青霉菌 醋酸杆菌 乳酸菌 酵母菌 制醋 泡菜、酸奶（

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