齐鲁书社版三年级传统文化教案
16页1、第一单元爱众亲仁 1、老吾老 幼吾幼教学目标:1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。2、 引导学生体会含义,明白做人地道理。3、 初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化。教学过程:1、 故事激趣讲述戏彩娱亲。听了这个故事,你感受到了什么?2、 诵读感悟1、 师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音。2、 质疑解释,体会原文的含义:老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。-孟子梁惠王上解释:尊敬自己家的长辈,从而推广到尊敬别人家里的长辈;爱护自己家里德儿女,从而推广到爱护别人家里的儿女。3、 学生自由读,同桌互读、指读、齐读。3、 拓展升华1、 讲述真实案例姜美花敬老。2、 知行合一:关于尊老爱幼,我们还能做些什么呢?给老人让座;给老人梳头发;陪小朋友玩耍;关爱农村留守儿童4、 总结尊老爱幼是中华民族的传统美德。生活中,我们应当时刻提醒自己尊敬长辈,爱护幼小,做一个尊老爱幼的好少年。2、善相劝 德皆建教学目标:1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。2、引导学生体会含义,明白做人地道理。3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化。教学过程:一、故事激趣讲述
2、上行下效。听了这个故事,你感受到了什么?二、诵读感悟1、师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音。2、质疑解释,体会原文的含义:善相劝 德皆建。过不规,道两亏。-弟子规解释:相互劝善,彼此都能建立良好的德行。有了过错而不相互规劝,双方都会在品行上留下缺陷。3、学生自由读,同桌互读、指读、齐读。三、拓展升华1、讲述真实案例梅兰芳虚心求教。2、知行合一:关于听从别人的劝告,我们还能做些什么呢?不能乱闯红灯;不能随意摘花;不能践踏绿地3、 劝说的艺术:注意时机的把握,选择适当的场合。心平气和,语气委婉。为对方着想,真诚地希望对方更好。四、总结我们不仅要多劝人为善,还要学会听从别人的劝告。听从别人的劝告才能少犯错误,才能不断完善自己。3、报以德 勿抱怨教学目标:1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。2、引导学生体会含义,明白做人地道理。3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化。教学过程:一、故事激趣讲述贤相吕蒙正。听了这个故事,你感受到了什么?二、诵读感悟1、师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音。2、质疑解释,体会原文的含义:何以报德?以直报怨,以德报德。-论语宪问解
3、释:用什么来报答恩惠呢?应该是用公平正直来回应怨恨,用恩惠来回报恩惠。3、学生自由读,同桌互读、指读、齐读。三、拓展升华1、讲述故事让海水冲走怨恨。2、知行合一:关于报恩,我们还能做些什么呢?为父母洗脚;教师节感恩;辅导同学功课4、 生活中,父母为你做的那件事情最让你感动?把大选报答父母恩情的具体做法写下来。四、总结“受人滴水之恩,当涌泉相报。”在生活中,常常把别人对我们的恩情记在心里,将令人怨恨的事情都忘掉,我们的心情就会很舒畅。4、忠信谦 德之道教学目标:1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。2、引导学生体会含义,明白做人地道理。3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化。教学过程:一、故事激趣讲述孝行楷模陆陇其。听了这个故事,你感受到了什么?二、诵读感悟1、师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音。2、质疑解释,体会原文的含义:忠,德之正也;信,德之固也;卑让,德之基也。-左传文公元年解释:忠诚,意味着德行的纯正;诚信,意味着德行的巩固;卑让,意味着德行的基础。3、学生自由读,同桌互读、指读、齐读。三、拓展升华1、讲述故事最美义工。2、知行合一:关于良好的德行,
4、我们还能做些什么呢?做一个品德高尚的人;经常反省自己的言行;用自己的德行去影响他人3、与人交往时,我们应当用自己优秀的言行去影响他人。我们应该这样做:从自身做起,做一个具有良好品德的人。时刻反省自己有哪些问题需要改正。按照道德准则去爱护、影响他人。四、总结“受人滴水之恩,当涌泉相报。”在生活中,常常把别人对我们的恩情记在心里,将令人怨恨的事情都忘掉,我们的心情就会很舒畅。第二单元 明理学道5、物虽小 勿私藏教学目标:1、 正确、流利地朗读原文,熟读成诵,积累语言。2、引导学生体会含义,明白做人地道理。3、初步感受中国传统文化地丰富内涵,弘扬民族文化。教学过程:一、故事激趣讲述陶母退鱼。听了这个故事,你感受到了什么?二、诵读感悟1、师范读,要求学生认真听,注意不认识字的发音。2、质疑解释,体会原文的含义:物虽小,勿私藏。苟私藏,亲心伤。-弟子规解释:公物虽小,也不可以私自收藏据为已有。如果将其私藏,品德就会缺失,父母知道了一定很伤心。3、学生自由读,同桌互读、指读、齐读。三、拓展升华1、讲述故事一个苹果的教训。2、知行合一:关于物虽小,勿私藏,我们还能做些什么呢?公共财物不据为己有;喜欢
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