部编版(统编)小学语文五年级上册第一单元《4 珍珠鸟》说课稿
5页1、珍珠鸟说课稿一、说教材珍珠鸟是五年级上册第一单元的一篇课文,该文主要通过由于我对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱,小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人,最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌,并由衷地发出了“信赖,往往创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的关系的叙述中,启发学生在“人与动物”和谐共存方面做深入思考。二、说学生1.从德育的角度讲,现代学生并不缺少“被人爱”,相反的,恰是因为拥有太多的“被人爱”,反而使他们缺少了一种“爱别人”的胸怀,根据陶行知的教育理念,最美好的教育应该是把孩子们对善的向往提升起来,把人的良知焕发出来,使他们在学习知识的同时,建立起独立的精神,健全的人格,懂得爱和自由,乐于创造,热爱自然,学会生活和怀有理解人生的渴望。因此,利用语文学科的特点,对学生进行“爱”的教育是责无旁贷的,也是力所能及的。2.从语文角度讲,学生对文学作品的阅读,往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。因此,帮助学生品味文学语言,提高文学鉴赏能力更是语文教学的一项长期的任务。三、说学习目标基于以上对教材和学生的分析,结合课标对学生的要求,我将学习目标确定为
2、:知识和能力目标:能正确流利有感情朗读课文,掌握课后“读一读、写一写”中的十个词。摘抄生动、优美、深刻的语句。欣赏和运用拟人的修辞手法。能找出自己喜欢的句子或段落并欣赏,养成品味语言的习惯,从而提高鉴赏文学作品的水平。(二)情感、态度价值观目标:激发学生珍视生命,关爱动物的情感。设置理由:根据新时期人才培养要求“培养有爱心的下一代”、课标要求和课文特点。(三)过程和方法目标:促进学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上,调动已有的知识储备,结合自己的生活体验,引导学生发表自己的见解。做到观点明确,言之有理。四、说学习重点:品味文章语言,提高对课文的感悟能力、鉴赏能力,激发学生爱的情感。五、说学习难点:领会“信赖,往往创造出美好的境界”的深刻内涵。六、说教法提问法、点拨法、师生互动法。七、说学法1.朗读法、圈点批注法、提问法、讨论法。2.自主、合作、探究的学习方式贯穿始终。3.学习抓住关键词去揣摩、品味。八、说教学过程(一)新课导入并简介作者(5分钟)由“人与鸟”的关系导入,请学生结合自己的经历来谈自己与鸟儿之间的难忘的故事。设置理由:为了调动学生自己的亲身体验,将阅读
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