4-5用计算器计算小数加减法教学案
4页1、课题:4-5用计算器计算小数加减法 课型:新授课 课时:第一课时 主备学校:镇江市实验小学 使用学校: 使用教师: 执教时间: 执教班级: 审核人: 教材分析:例教学使用计算器进行小数加、减法计算。教学过程大致分成两段: 第一段以为例,让学生在操作计算器的活动中,学会往计算器里输入小数的方法,体会到输入小数的方法和输入整数的方法基本相同,只是多按一个小数点的键;第二段是计算五种物品的总价和付出元应找回的钱数。一方面熟练使用计算器的方法,另一方面感觉到用计算器算比笔算方便得多。“练一练”里都是小数加、减计算和混合运算。像这些比较繁的计算没有笔算要求,都可以用计算器算。练习九第题算出各次收入或支出后的余额,计算量很大,而且比较繁。这些练习都能使学生体会使用计算器的好处。教学内容:苏教版第九册教材第53页例4,试一试、练一练,练习九第69题教学目标:1.让学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法,会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。2.让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中,体会小数加、减法应用的广泛性,感受计算器给人们生活带来的便利。3.让学生经历用
2、计算器探索规律的过程,培养学生的探索意识,激发学生对数学的兴趣。教学重点:使学生较为熟练地运用计算器进行小数加、减法的各种运算,并能灵活解决生活中的一些问题上。教学难点:用计算器探索规律。一、自主导学让学生了解计算器的最常用的一些键,熟悉加减乘除等运算和运算顺序。二、课堂互动1谈话:大家已经认识了计算器,你会操作它吗?同桌之间说说是怎样用计算器计算的。揭示课题:用计算器计算小数加减法2. 1出示例4。小组合作提纲:(1)自己看懂题意。如果你是超市的营业员,你知道怎样求出李芸一共用了多少元?(2)列出算式。先估计一下,李芸大约一共用了多少钱?(3)再用计算器计算。提问:谁来说说买铅笔的钱可以怎么在计算器上按出来?在小组内交流,并说说在使用计算器计算时要注意些什么?小结:在计算器上按数时,有不同的方法,虽然结果相同,但运用简便的按法可以提高我们计算的速度。在学生交流的基础上,教师提醒学生要注意读数和按鍵时,都要细心。3完成试一试。教师谈话:如果李芸付出100元,营业员应该找回多少元呢?说说是怎样列式的,计算结果是多少?学生列式,用计算器计算。我们的计算结果是否正确呢?可以怎样来检验呢?反馈
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