2角的度量活动单1(教育精品)
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2 角的度量【学习目标】学会用量角器量指定的角。能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的方法。【活动过程】活动一：用三角板角量角1想办法用三角板上的角量出下面这个角有多大。组内交流。讨论：量同一个角为什么测量的结果不一样呢？怎样才能得到准确的结果呢？全班交流。活动二：认识量角器1. 自主探索：（1）拿出量角器，仔细观察，你有什么发现？（2）读一读课本第18页最下面一段话，用笔将重要的内容画一画。（3）在量角器上，从右边起，依次找出0、20、90、135、180的刻度线。（4）在量角器上，从左边起，依次找出0、20、90、135、180的刻度线。2. 小组内交流。3. 全班交流。活动三：用量角器量角1. （1）自学课本第19页，并照样子量一量图上的角。 （2）尝试量出“想想做做”第1题中的三个角的度数。2. 小组内交流：说说自己是怎样量的。3. 全班交流。【检测反馈】完成课本第19页“想想做做”第2、3题。基础训练巩固提升一、填空1 角的计量单位是（ ），用符号（ ）表示。2 （ ）是度量角的工具。3 量角器上30的刻度线，同时也是（ ）的刻度线。4 量角器上同一条刻度线所表示的两个度数的和一定是（ ）。二、操作1 你能写出一副三角板中，每个角的度数吗？1=（ ） 1=（ ）2=（ ） 2=（ ）3=（ ） 3=（ ） 用三角尺分别画出60、90 3用量角器分别画一个35和和一个130的角。 130的角。4.兵兵的父亲喜欢打台球，兵兵经常观看，他发现当球撞向桌边的时候就会向另一个方向弹走。如下图，你能用量角器量出这三幅图中球两条运行路线之间角吗？并在图上标出来。 能力提升左图中有（ ）射线，组成了 （ ）个角，最大的角（ ）， 最小的角（ ）。
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