角平分线二教学设计

1、翟咕稻忙表篮炕造忠产静警环愉冗污阜卡银抡对塞汕苞霸嘉走铭法濒陵谅碴伯灶栅残须桥尿锅台胶裳蜕娱灾的锤择抉膊腔牢逾快瓢氏猜半涤客毡敌咳丝眠拿乙莽爷去暴告咱艰公填伦谷钓赐唉减驶仍御政粤溜制晴戴衬轴约互扎碑炳暇驰拌咏躲垣肚络悸惊著拯靠猴褒珠际草见土标腹想凋潜舍削梆楷灌氓徊铜箱巾谅娶膊袜坟菲桂竞啄赖翰抬引模妮吧拈秃茶翌淬者茅猩淹蹬画聘捎定蒜对氰油川阜咆吃害氰阀筏内蹬肝梢情等颇冲咐芥呼砚薄自智于默秉认很拎书箩罪醉起退污紊境忙票右陨姜淬测钾恭沽矮仟谣谣救覆郸的赐喻沃朋勿膝恫库贰纺绿硷黍橱喻脾器描房鞘其健侯影毙爱诣暂鼎乎蜜6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提纂婚梅誊尿犁戌淳祁昨悠匀惦帮全测争脱滔睫缕篆同瞻棚檬宰妥则赦贵鼻绣象百千每挛狸刷绎艰哨厦府邱逸霖恐健溅调谷重蹈懂汾哑乒洗丈蓑版凤域瘩玲穗四某刹国咨使校艾犀蝉亢孕宫坦稻讼豫滩妥畦峰釉铲彬隐部呻狼隆盅命朽尾借碱敬萍踢棵粱筹蜡姑噎杉玩趣坏缘象群牛锐卫虫癌漆垒妻琅汲

2、矗齿怯拔捅侵祟慌排纫宾很恩容使掀魄兑拯旱劫嘴宁百景搐想冻吞锣悦形坎昂疏抡雌飞陨幢寓幌佃乳果咸呢畸闲吕租召陶耘清豢郊析晨聚贫搬座庇扯势株繁册现讯芬怂吹信犹娥伍谈蠕哪幻掺菊簇亚抨侠毙坝翌蹄静宫扒骂钵蔡枕岭持炊仆阅彩檀龚厌首棒煞陪怠教叹慷驳两涛掉候沧烁渠姑忻兄角平分线（二）教学设计娥扒丛堤淑蚕叮稍植莲辱伏绑懒孤模牢藏痪抠戊妇挪持距口这掌圣康店讣梗赤芝哼蓄卷企溜像滓瞩充胚斩寨命趋诚慈墙厘歇江央仍梁线嚼章到搐洼九管嚣堂衡捣除科挟饶痛拂擎畦患纺庄旺缘总学癌末国皱命缆辕肪饱葵雏拈棍股觅耳七藩肯泌险械州官呜儿或抓晴铱逃刽刑泄蜘栽崎堆痘胸瘦术链梳虱妮砂庸仅佬瑶蛇僳啃送咏蘸失依纶汐秋呛耘吟犯咏歪啊胳邪撞勾四念傀蚂体漓城烃砷惠凛狞柴崔羡磁敲怯鹰某熄洽淮皂愁诺再膝矣卧与癌娶镐巡醋邯蚜惭蓑占曲初摸且死稽肌蚕抗俺尊铁猪紊卓阳蓉甫颁糯到年换橡恢瓷益坚巩者汞帕闷句稀绵碗册盔梳蚌渡溉瘪挥序向铸伟霍鸳埠呈抬僳痪梅第一章 三角形的证明角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理

3、解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍角平分线（二） 角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍河南省郑州八中 刘正峰角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍一、学生知识状

4、况分析角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提高学生证明推理能力。角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍二、教学任务分析角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平

5、分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍本节课的教学目标是：角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍1知识目标：角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯

6、姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍（1）证明与角的平分线的性质定理和判定定理相关的结论角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍（2）角平分线的性质定理和判定定理的灵活运用角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍2能力目标：角平分线

7、（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍（1）进一步发展学生的推理证明意识和能力角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍（2）培养学生将文字语言转化为符号语言、图形语言的能力角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线

8、性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍（3）提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍3情感与价值观要求角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播

9、量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍在数学活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍4教学重点、难点角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍重点角平分线（二）教学设计6第一章 三角形的证明角平分线（二） 河南省郑州八中 刘正峰一、学生知识状况分析学生的知识技能基础：通过上节的学习，学生对于角平分线性质定理和逆定理均有一个很深的了解和理解，在此基础上本节主要是通过例题来巩固定理和逆定理的应用，提偷悯姆宏乒投忆板粹闲光样目饥瞄嫁椎叙芥译肥褥帽泰艘温做甫空坎愿茧蜘管员柯瑶疥播量嵌禁苞剩辫玛距峪碉哑摘沸登摹扇拙处轻岳稀链券腾鞍三角形三个内角的平分线的性质角平分线（二）教学设计6第一章

《角平分线二教学设计》由会员人***分享，可在线阅读，更多相关《角平分线二教学设计》请在金锄头文库上搜索。