音乐小课题
20页1、“音乐教学中培养小学生创新能力的研究”课题研究方案一、课题提出的背景音乐教育是整个基础教育的有机组成部分,是素质教育中不可缺少的一部 分,也是培养学生创新能力的一个重要渠道。当前,培养学生的创新素质是教学 研究的重要课题。创新素质的基本内涵是创新意识、创造性思维、创造性能力等 几个方面,而创新意识则是创造的前提和关键。只有具备了创新意识,才能抓住创新机会,产生创新方法,启动创新思维,从而获得创新成果。小学生好奇、好问,善 于观察,善于思考。今天的发现创新是明天发明创造的基础。在音乐教学中,要培 养学生的创新意识和创新能力就是要改变观念,转换角色,为学生创设高度自由 的想象与创造的环境,不断改进教法与学法,力求使教师的教与学生的学同步进 行,从而实现培养学生的创新意识。二、课题研究的界定培养学生的创新能力,使学生能更好地感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐、创 造音乐。在课堂教学中,教师要善于创设各种愉快、生动的教学情境,善于运用 各种形象、直观的教学方法和手段(如生动有趣地唱游、律动、游戏、自编旋律、 歌表演,打击乐器伴奏等),激发学生思维的多向性,提高学生识谱、视奏、视 唱等能力,发展学生的
2、音乐想象力,激发他们的创作兴趣,引导他们有意识地进 行创作尝试,提高他们的音乐创造力。从而更好地优化音乐课堂,达到音乐课教 学的目的,对提高音乐教学质量具有积极而重要的意义。三、课题研究的目标1. 配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容,完成教学任务,提高教学质量,促进学生的创作能力。2. 转变学生学习音乐的方式,培养学生对学习音乐的兴趣,激发学生主动 参与、乐于探索、勤于思考的学习态度。3. 培养学生的发散思维能力,养成多向可变的思维习惯。4. 让学生在快乐当中学习、感受音乐,在兴趣、爱好当中掌握音乐。促进 学生自主学习、合作学习和探究学习。5. 在课堂教学中,教师创设各种愉快、生动的教学情境,发展学生的音乐想象力,激发他们的创作兴趣,引导他们有意识地进行创作尝试,提高他们的音 乐创造力。四、课题研究的步骤及内容课题研究分三个阶段进行,根据其性质和任务,制定了以下内容:(1) 第一阶段为2012年3月2012年6月,为课题申报准备阶段。此阶段为制定课题研究的实施方案,调查研究确立实践方案,论证方案的可 实施性。(2) 第二阶段为2012年7月2012年9月,为课题研究阶段。此阶段为全面实
3、施阶段。学习相关理论,在课堂教学中注重课题的实施,积 累相关材料。(3)第三阶段为2012年10月2012年12月,为课题深化总结阶 段。总结阶段结合研究过程,撰写相关论文,是我们对课题研究提出的一项基本 要求。撰写论文可以促进我们进行理论思维,提升对课题的认识,进而调整我们 的思路,从而圆满达成课程研究的总目标。五、课题研究的对象本课题以我校低、高年级学生为研究对象。六、课题研究的方法1. 资料研究法:查阅有关资料,了解同类课题研究的现状,通过理论学习、教学实践、分析现状,制定切实可行的实施方案。2. 观察法:对研究课上学生的认知、情感、创新创作等方面进行现场观察, 并进行归纳、概括,使之上升为理论。3. 调查法:在研究前、实施阶段和结题阶段采用面谈和问卷调查法,了解学生的学习情况。4. 行动法:在研究的过程中,对随时出现的新情况、新问题不断地修改、补充,科学地解决存在的实际问题。七、课题研究的预期效果1. 节奏是音乐的基础。在课堂上进行节奏训练,学生能够把拍手、拍腿、跺脚配在一起为歌曲伴奏;也可以选择打击乐器敲打自己创编的节奏,一边唱一 边伴奏。通过启发和引导,培养学生的创新意识和
4、创造才能.2. “音乐是情感的艺术”。以情感教育为主线,课堂上采用欣赏、律动等方法让学生多听、多想、多说、多做,加强他们对音乐作品的正确感知和理解,并 进行充分的情感体验,提高学生对音乐的表现力和创造力。3. 通过自编歌词自创旋律,让学生体验到创作的快乐,提高学生的积极性,培养学生在音乐课中自主、合作、探究学习的能力。4. 表演是学生乐于参与的一种音乐活动,也是培养学生音乐综合能力的一种很好的形式。聆听和学唱歌曲,自由结合、自由分组把歌曲的内容和内心的感 受通过肢体动作表现出来,使他们充分展示自己的艺术才能,在表演中不断提高 自己的创新能力。运用现代教育技术改变小学生音乐学习方式课题研究方案2作者:长沙市天心区仰天湖教育集团青园小学一、问题的提出21世纪人类正以惊人的速度步入信息时代,它不仅改变着人们的思维方式和学 习方式,并促进学校教育逐步走向网络化、国际化和个性化。现代教育技术为教 育资源的优化配置、合理使用与高效开发创造了一个有利的环境,并已逐渐成为 学校教育教学中的重要组成部分,必将导致教育领域发生巨大变化。2001年,教育部颁发的基础教育课程改革纲要指出:“大力推进信息技术
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