如何培养学生的读书兴趣
7页1、如何培养学生的读书兴趣语文课程标准明确指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”的确,通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言沉淀,提高读书能力,从整体上增强学生的语文素质,促进学生的发展。 少年时期不仅是人的身体发育期,也是人的心灵发育期。这一时期读书对于少年心灵的成长十分重要。小学阶段是人生的启蒙阶段,如一株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长,而这甘露的获得,除了依靠老师在课堂上有限的传授外,更多的要依靠学生课外阅读去采集。此时,让小学生爱上阅读,可以从根本上提高其综合素质,使其终身受益。 作为教师,我们应该指导孩子们进行广泛的阅读,为孩子们导航,让孩子们在浩瀚的书海中遨游。“兴趣是最好的老师”。只有学生把阅读当作一种兴趣、一种休闲活动,才可能养成良好的阅读习惯,获得各种知识,陶冶情操,培养审美能力,提高文化素养。因而培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯是十分重要的。人有学步时,读有起步时。 适时施教,在学生开读的最佳时段,教师帮助其树立起阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯是每个语文教师的责任,这
2、是语文教育走向成功的机遇。 学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。兴趣是学习的先导,是需求的动力,只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会将教师的“要我读”转化为“我要读”,才会努力寻求阅读机会。因此,教师要努力激发学生阅读的兴趣,让他们愉悦地进行阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。一、潜心引导,培养阅读兴趣 爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是获取知识的动力”。因此,教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。 1、从课本内容诱发阅读兴趣 学生阅读最多的就是课本,教师要根据课本内容经常有目的、有计划地向学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断,激发学生“欲知详情,请看原文”的欲望。如教学卡罗纳这篇课文时,教师可先介绍爱的教育这本书。在教草船借箭这篇课文时,教师课前向学生介绍三国的形成、对峙、衰败的历史,还介绍了一些突出人物的特点,并且让学生说出自己所知道的有关三国的故事,说对的同学给予表扬。这样学生就会被兴趣推动,纷纷要求借书阅读,在读中去感受名著的魅力,和灿烂文化的艺术所在。 2、教师以身作则,调动学生的阅读兴趣 要激
3、发和培养学生的阅读兴趣,教师本身要热爱阅读。无法想像,一个自己不爱读书的教师怎能叫学生爱上阅读。知识不是通过灌输获得的,而是学生通过自己领悟习得的。教师要成为积极参加阅读的表率。小学生学习习惯具有模仿性,模仿的过程是:羡慕需要效仿。教师的言行具有极强的示范作用,如果我们的老师时常跟学生谈谈自己阅读的内容、心得体会,那将会引起学生效仿的浓厚兴趣。看到老师博学多才,成为阅读的受益者,孩子们是多么羡慕啊! 课外时间,教师经常与学生一起读书,一起诵读古诗,这对孩子是一 种无声的教育。阅读时,教师所流露出的热情、趣味和欢乐之情,对学生有着强烈的感染力,学生在浓浓的读书氛围中,体会到教师对阅读的重视,从而自觉地进行阅读活动。教师再给学生讲一些名人少年时期是怎么学习的,并给学生绝对肯定的启示便是:阅读非常有趣。这犹如一副良好的催化剂,激起学生强烈的阅读兴趣。一旦兴趣培养起来不仅眼前受益,还将伴随整个人生。 3、巧定计划,培养学生的阅读兴趣 老师对教材进行认真分析后,以周为单位时间,和学生一起拟定下周课外阅读计划。让学生明确:为了完成好下周学习任务,可阅读哪些书籍,参阅哪些资料,获取哪些信息,思考哪些
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