《变阻器》教学设计

1、变阻器教学案例设计表单学习内容分析学习目标描述(1)通过连续改变电流的实验，进一步加深学生对电阻在 电路中作用的理解。(2)知道常见的几种变阻器，理解滑动变阻器的工作原理，会用滑动变阻器改变电流。(3)会阅读说明书，能按照说明书了解滑动变阻器的构 造，能根据需要正确使用滑动变阻器，并能通过实验尝试、总 结，概括出止确的使用方法。(4)通过开放实验对连续改变电流的滑动变阻器的感知，理解科学家在发明创造中常使用的方法(5)通过开放实验观察和实验知道滑动变阻器的工作原理，并能正确使用滑动变阻器。(6)通过开放实验的设计操作，体验发明创造的科学情趣。(7)培养学生的实验技能和良好的实验习惯，在实验中形 成良好的合作意识，通过提出猜想、动手操作，在探究实验中 学习变阻器的使用，掌握其规律，建立“实践出真知”的观 念。学习内容分析电流、电压和电阻三个物理量之间/、是孤立的，本节课直 观体现电阻的改变影响着电路中的电流，为深入探究电流与电 压、电阻的关系作思维的过渡。同时，变阻器是电阻知识的延 伸和实际应用，它是电学中最常用的重要电路元件，是本章教 学重点。学习变阻器有助于学生更好的理解电阻的概念，

2、又为 以后学习电学实验做了必要的准备，在初中电学学习过程中起 承上启卜的作用。教材从开放实验引入变阻器，并介绍常见变 阻器的结构，重点安排实验探究滑动变阻器的构造、原理、正 确使用方法等。通过滑动变阻器的学习，培养学生创新能力， 提高把知识转化成技术的意识，在实验过程中培养严谨求实的 科学态度。教学重点滑动变阻器的作用、工作原理和使用方法。教学难点滑动变阻器在电路中是怎样改变电阻和控制电流的。学生学情分析学生已经具备了电流电压电阻的相关知识，也明白改变电路中电流的方法是可以改变 电路中的电阻也可以改变电路两端的电压。同时根据新课程基本理念“注重科学探究，提 倡学习方式多样化”，在本节课教学中，我采用提出“提出问题实验探究交流评 价”物理课堂教学模式，它是在教师的引导卜，学生根据已有的知识和对身边物理现象的 已有观察、对生产技术的已有感性认识发现问题，提出假设和猜想，进而自行设计实验、 验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知 识的获得与思维能力的培养有机的结合起来，主动获得对科学的理解，达到获取物理知 识、培养创造能力和实践能力的一种探究性教学模式

3、。教学策略设计教学环 节教学内容活动设计信息技术 应用（一） 复习引 入一、提问：1 .改变电路中电流的方法有几种？2 .电阻表示什么？电阻的影响因素有哪些？二、观看利用铅笔芯改变电路中电流视频看投影回答 问题观看视频活动一：利用桌面 的器材连接如图所 示的电路X一、连接左图电路二、实验分析：1 .当P向左移动时，接入电路中的电阻线 是那些？电流流经的路径是怎样？在图上 用彩笔画出来，并观察电流表的示数和灯 的亮度如何变化；2 .当P向右移动时又怎样？三、提问： 实验中电流是通过什么方式改 变的？（在学生讨论总结的基础上引出变 阻器。）看投影电路石连接图连接现3犀LS电路二)学 习新课活动二：学习使用 滑动变阻器1、阅读课本第 92页，观察滑动变阻器的 组成。(1)观察变阻器的组成：观察图14-7 (a)中滑动变阻器的构造，对 照说明书对应的名称，画出变阻器的结构 示意图和电路符号，掌握实物、结构示意 图和电路符号中各部分的对应关系及示意 图。(2)观察铭牌上各参数的含义，了解标出 的电阻值、电流值是什么意思？如：“10Q, 2A”表示什么意思？2、探究变阻器的使用方法提问：滑动变阻器

4、共用A、B、C、D四个接线柱，根据上述总结有哪些接法？提问：这六种接法，在改变电路中电流的 大小时，效果是否都一样？请大家根据上 述实验按课本 93贝表列出的内容进行时- 步实验，注意使用前将滑动变阻器的阻值 调到最大，观察灯泡L的亮度和电流表示数的变化情况，填入课本中的表中： 引导学生分析、归纳：(1)要改变电路中的电流大小，滑动变阻 器连接方式是什么？是串联，还是并联？ 有哪几种接法？(2)哪几种接法不能改变电阻及电流大 小？(3)滑动变阻器的原理是什么？(4)滑动变阻器的作用是什么？(5)当电路中接入变阻器后，在闭合开关前，变阻器的滑片 P应调节到什么位置较 好？为什么？归纳出注意事项：使用前将滑动变阻器的 阻值调到最大，不能使通过变阻器的电流 超过最大值。看幻灯片认 识滑动变阻 器活动三：认识其他变阻器提出问题：变阻器不能表示出连入电路的 电阻值，是否有一种可以表示电阻值的变 阻器呢？1 .介绍：变阻器的种类(1)滑动变阻器(2)电阻箱(3)电位器2 .电阻箱展示电阻箱的实物，说明电阻箱的构造、特点。读数方法：各旋钮对应的示数乘以面板上 标记的倍数，它们的和就是电阻箱接入电 路

5、中的电阻。应用：出示电位器，介绍它在家用电器中 的作用：可调节收音机、电视机的音量大 小，调光台灯的明暗等。3 .讨论：电阻箱和滑动变阻器有哪些相同看视频认识 电阻箱点和不同点。个人反思本节课较成功之处有:1 .变阻器是一个很重要的电器元件.在以后的实验和电学计算中都要用到它.由于滑 动变阻器不同于一般的电器元件，它有四个接线柱，选用不同的接线柱，它连入电路中的 部分就可能不同.因此，“变阻器” 一节课的内容，在电学部分以至以后的学习中都起着至 关重要的作用，教学难度又很大.要突破这一难点，必须使学生真正了解变阻器的构造和 原理.因此我在教学中是这样设计的：通过这样一个演示实验：将一根较长的银铭合金电 阻线AB小灯泡、电源、开关和演示电流表按图所示电路串联起来.其中P是金属夹制成的触头，当 P向左滑动时，电流表示数逐渐变大，灯逐渐变亮； P向右滑动时，电流表示 数逐渐变小，灯逐渐变暗.这样学生轻松的就能认识到变阻器的原理。2 .这节课的难点是滑动变阻器的使用方法.由于有四个接线柱，接入不同接线柱，所 起的作用不同，学生特别容易混淆。因此我采用先在黑板上画好结构示意图，让学生先分 析六种接法。并将其分类。经学生讨论先分为两类：滑片移动不起作用的；滑片移动起作用的，在进一 步讨论滑片移动方向作用不同又可分为两类：；。这样学生通过自己分析，在通 过实验验证就能很好的掌握好变阻器的使用方法，很好的突破难点。3 .依照新课改的精神，不局限于课本，设计开放实验，让学生自己探究，同时将课外 的一些知识引入课堂，如：插入式电阻箱的使用与读数。4 .用生活中的常见现象引入，又用变阻器在生活中的应用结束，很好的体现了新课改 “从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节课不足之处有：1.在讲接法时，在黑板上画图浪费了大量时间，如果能制成课件进行多媒体展示，同 时加上实物演示，既节约了时间，提高了课堂效率，又形象直观，学生更易理解。2、练习太少，不能使知识得到更好的巩固。3、复习过度和总结滑动变阻器变电电阻的原理衔接不够好，缺少点睛性总结。4、开放实验设计学生实验场面没有控制好。

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