计算机辅助语言学习的利与弊
2页1、文档供参考,可复制、编制,期待您的好评与关注! 摘要:计算机辅助语言学习(Computer-assisted language learning),是由Levy简洁的定义的关于计算机在语言学习上的应用及教学方面作用的系统计算机辅助英语学习已广泛运用,但有待完善。在我看来,计算机辅助语言学习,应该是利大于弊的,并且,随着计算机技术和语言教学的改进,这种对比会越来越明显。关键字:计算机辅助、语言教学、优势、弊端、信息、多媒体正文:1.前言:对于九十年代出生的我们来说,计算机是贯穿生活的事物。计算机已经深刻地影响着我们的生活和学习。计算机辅助语言学习(Computer-assisted language learning),是由Levy简洁的定义的关于计算机在语言学习上的应用及教学方面作用的系统。不容置疑,计算机辅助语言学习的前景相当可观。而我们现在的条件与技术,计算机辅助英语学习已广泛运用,但有待完善。在我看来,计算机辅助语言学习,应该是利大于弊的,并且,随着计算机技术和语言教学的改进,这种对比会越来越明显。计算机辅助外语教学的研究始于上世纪60年代的美国,现在已逐步发展成为现代外语教学的
2、重要手段。在我国已开始起步,有些学校以多媒体教室(Multi Computer Lab)代替原有的语音室(soundLab),计算机辅助语言教学将在很大程度上改变语言学习的模式。而北京师范大学认为信息技术与课程整和是深化学科教学改革的根本途径,其实施的“基础教育英语跨越式创新试验“能够体现计算机网络辅助英语教学的优越性,正是现代化信息技术应用在新型教学改革上 的先锋代表。2.分析利与弊:2.1计算机辅助语言学习的优势:首先是激发兴趣作用:著名教育家苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”我们深深体会到,兴趣是最好的老师,它增进了个人潜力的发挥,而在教学中适当地利用现代化信息技术手段,能较好地激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使他们爱学、乐学,起到媒体激趣的作用计算机网络体现了交互性和个别化两大特征。交互性有利于激发学生学习的兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习的动机;计算机网络所提供交互式教学环境,所谓交互性,就是学习过程中学生不只是单纯地被动学习,而是可以参与到过程中去。传统的教学过程几乎是一切由教师主宰,从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤,甚至学生所
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