红蕾读后感(10篇)

1、读红蕾教育文摘有感一即墨美术学校 赵财昌 “走上讲台,你就是班主任”这句话是戴教师在今年的七年级级部会上发言说的一句话,当时听到后来我感触颇深，想到了戴教师的敬业精神令人敬佩。几天来,翻阅红蕾教育文摘有关文章，特别是在我读到裴斯泰洛齐谈教学中的部分内容时，这句话忽然在我脑海中清晰起来，深刻起来,是啊,“走上讲台,你就是班主任”，这话说的多么铿锵有力、掷地有声,多么的振聋发聩、令人深思。它反映了教师对工作、对学生的一种态度,一种责任。作为一名物理任课教师,我所面对的学生出错误多发生在课堂上，因素无非是学生不认真听讲、说话、扰乱课堂纪律等。开始的时候浮现这种状况是,我总觉得这些孩子的自律性太差,或者和归因于学生对于副科的不注重,这样的想法给了自己一点心理安慰,解决起来也简朴了许多。教育大师裴斯泰洛奇说过:无论何时,只要小朋友对学习漫不经心，并明显的体现出对课程缺少爱好,教师就应当始终从自己身上找因素。我恰恰忽视的就是这一点,忽视了作为教师的责任和态度。看到学生的错误，没有深思浮现的因素,仅仅用简朴的措施解决,虽然有时保证了课堂,但丢掉的却是诸多。作为教师,我们应当结识到:爱好是学生可以使学

2、生积极学习的重要因素之一，学生虽然对科学课不注重，但假使可以让她们有爱好，也同样可以保证顺利的上一节课,我们应当竭力去激发和保持学生的爱好，而不是通过枯燥乏味的解说将知识硬塞给学生,这样只会让学生一点点的厌倦课堂,从而慢慢的丧失对这门课的爱好,在学生谋求别的乐趣,导致课堂纪律乱的时候，我们需要的是“走上讲台,你就是班主任”这样一种态度和责任。 其实,把这种责任和态度坚持下去就是不平凡,我们需要的就是这种坚持。读红蕾.教育文摘有感二每次拿到红蕾教育文摘，总是爱不释手。一方面吸引我的是封皮的插图,美轮美奂的,总是带给我无限遐想的空间,由此也足见编者的智慧,从细微之处入手，让拿此书的人感到温暖,感到一种精神上的洗涤。看着插图，便忍不住翻阅此书。 我很喜欢开卷篇的某些小文章，文章虽然简短,但是那些文字却布满了生命力，它们会变成精灵同样与我们的心灵对话,让我们的思维变得开阔,让我觉得一篇小小的文章,从不同的角度来欣赏,所得到的启示就会不同，从不同的话语和人物入手，也会收获不同样的果实,只要肯用心,只要肯思考，只要心中有一份对教育的热爱,就会让我们有拨开云雾见太阳的感觉。 红蕾教育文摘知识涵盖面非

3、常广，可以满足不同教师的需要，人们可以根据自己的所需选择阅读的内容,在阅读的过程中，我们也会与作者进行心灵上的对话，毕竟是同一种职业，面对的都是孩子，我们可以在这个平台上分享各自的感受，提出自己的建议，书写自己的疑惑，在碰撞中共同成长，让我们在教育事业的这条大路上奏响人生的凯歌。 读教育家的名言，像一盏指路的明灯，让我们更坚定了自己作为教育者的信念。同行教师的真诚语句犹如涓涓流淌的小溪，述说着自己在教育教学过程中的酸甜苦辣,让我们发现本来我们曾经遇到过同样的问题,我们尚有那么多志同道合的朋友。也从中让我们感受到同样的问题,本来不同样的体现方式效果差别会那么大，有些事情本来可以那样去解决，读着读着，我们的思想犹如行了万里路，在实践的过程中我们会少走诸多弯路。 课改与课堂教学栏目，让我看到了各位教师的智慧，近距离的接触名师,让我感受到了课堂追求智慧教学的魅力。感受到了高超的语言技巧所展示出的教师的人格魅力。在课堂教学中，如何高质量的设计教学环节,可以让学生最大限度的发挥主体能动性,看后受益匪浅。教师的教育随笔更是让我觉得仁者见仁智者见智,面对学生所浮现的问题，如果从此外一种角度去思考,看似

4、错事却也可以变成好事，并且如果我们解决得当,会大大的提高教育效果,对于学生来说也会从中受益。每每翻阅红蕾教育文摘,总会不时的给我一种惊喜,让我的思维模式也在跳跃中补充着新鲜的血液,让我感受到教育的魅力和作为教育者的自豪。 红蕾教育文摘是我的良师益友，我迈进路上的指航灯。读红蕾教育文摘有感三 从开学至今,我们已经发了三本教育文摘，不瞒各位,除了第一本由于是在假期发的，使我可以有时间细细的品读外，其他两本实在是没有静下心来认真读,只是挑了几篇题目比较吸引我的略微读了一下，读的不细不深，体会必然也就不那么深刻,但虽然这样,也还是想把自己粗浅的一点体会教师们交流一下。 在我所认真学习的这些内容中，令我印象最为深刻的有两篇内容批评教育的智慧和裴斯泰洛齐谈教学中的部分内容。我个人觉得这两部分内容是有内在联系的,都与批评有关：一种是说教师在对出错误的学生进行批评教育时要注意方式措施,用智慧化解矛盾;另一种是说面对学生对学习失去爱好时,教师不能只从学生身上找因素，一味的批评教育学生，而应当一方面从自己身上找因素,看看与否问题的本源是教师而非学生。 说实话,参与工作这半年多的时间来。面对了不少让我头痛的

5、孩子,开始的时候，我还能耐着性子进行劝告，可是当多次劝告还看不到她的变化的时候，我忍耐的极限就被打破了,从原先的心平气和转变为大声的谴责，然而每次对着孩子们吼完了之后,我自己就开始懊悔，由于我懂得,这样的批评教育只能使孩子们在短时间内有所变化,并且改的心不甘情不肯，更严重的后果甚至能让学生对我的课堂产生厌倦的心理。但是虽然这样,却总还是想不到更好的措施。而目前批评教育的智慧一文中的措施却给了我很大的启发。课堂上,我往往过于关注学生的错误而忽视她们的良好体现,评价的时候也大部分是以背面评价为主，很少在全班同窗面前大声表扬某个孩子,由于我片面的觉得，作为中高年级的孩子,这样的表扬主线对它们起不了多大作用。目前看来，我真的错了,对于高年级的孩子,当你当着人们的面大声表扬她的时候，她所得到的成就感、自豪感、荣誉感只会更大,也许她表面上不明显的流露出她的喜悦,但内心却已感受到你的肯定,反之,批评时尽量把学生拉到一边谈话,尽量的缩小范畴，减少影响，维护学生的尊严,避免她破罐子破摔。即大声表扬,小声批评。 尚有一点就是,作为一名科任教师,我所面对的学生出错误多发生在课堂上，因素无非是学生不认真听讲、

6、说话、扰乱课堂纪律等。开始的时候浮现这种状况是，我总觉得这些孩子的自律性太差,或者和归因于学生对于副科的不注重，这样的想法给了自己一点心理安慰,却也把自己陷入了误区。教育大师裴斯泰洛奇说过：无论何时，只要小朋友对学习漫不经心,并明显的体现出对课程缺少爱好，教师就应当始终从自己身上找因素。我恰恰忽视的就是这一点。爱好是学生可以使学生积极学习的重要因素之一，学生虽然对科学课不注重，但假使可以让她们有爱好，也同样可以保证顺利的上一节课,作为教师，我们应当竭力去激发和保持学生的爱好,而不是通过枯燥乏味的解说将知识硬塞给学生,这样只会让学生一点点的厌倦课堂,从而慢慢的丧失对这门课的爱好,在这个时候，学生必然会谋求别的乐趣,课堂纪律必然会乱。 总之,教学中无论遇到什么问题我们都要学会从自己身上找因素,一切先从变化自己开始。读红蕾.教育文摘有感四 打开教育文摘，每篇文章都让我感触颇深。目前我就结合着自己这一年来的教育经历来谈谈自己的一点体会。 一方面，看待学生要宽容有耐心。作为一名教师,我们总是但愿进入教室上学时学生能立即安静下来。但学生没有安静下来的状况也是常常有的。当班级中的纪律有些乱时,我们有

7、些教师一进门就规定学生立即在乱哄哄的状况下立即安静下来,小学生是不会在教师的规定下立即安静的。这时有些教师就会对学生进行批评。点几种教师平日就觉得不守纪律的学生的名字，再就是大声、再大声地批评其她学生。其实，作为小学生这样做是符合她们的年龄特点的，核心是教师该如何面对这一状况呢？我在实践中觉得表扬要远远胜于批评。当我进入这种状况的班级中,我也会规定学生们安静下来。这时我一方面会表扬某某学生,再表扬某某学生,当表扬到五到六位学生时,整个班级就会慢慢地安静下来了。这时再对整个班组进行一下表扬。此时的班级安静下来了，并且学生们会懂得教师对她们的关注，学生与教师的心情是快乐的，班级的纪律也好了。 另一方面,最重要的还是要有责任心和爱心。责任源于爱心,更归于爱心。每个人除了积极而积极的学习之外,还要懂得爱与尊重。虽然被觉得是“无可救药”的人，我们均有责任和义务对她进行挽救和改造，特别作为教师更应肩负起教育、引导、的责任。教师育人，最重要的品质是必须具有爱心和责任心。一位名符其实的好教师必须具有这种良好的师德和优良的职业作风，才干在教育过程中，用自己的人格形象去教育、感染学生，用自己的行为习惯去影

8、响和熏陶学生,以产生一种潜移默化的作用。 学生是学习的主体,教师的工作应当把以“学生为中心”的思想贯穿在整个教育教学过程中，用爱心和责任心去感染学生。看待差生一方面要树立“教育就是要培养人,转变人，使她们充足发挥作用”的思想,坚持对她们进行长期的观测、分析和教育，尊重教育效果的客观性，探求教育措施，进行不懈的教育效果和积累，以达到质的奔腾。在塑造人、转变差生过程中，要细致理解和分析学生,找出各自的长处和缺陷,做到眼中有“人”，因人施教,才干启动学生的智慧。学生犯了错误，批评解决要恰当,否则会形成恶性循环;学生有了一点进步,教师就要立即予以表扬和鼓励，协助其形成较完美的人格。 作为教师，我们要自始至终把“师德”二字铭记于心，用微笑和宽容包容学生的局限性和过错，用情感和真诚鼓励学生的志趣，用高度的责任心做好育人的本职工作。只要我们能做到这一点,我相信就不会有“孺子不可教”的现象存在了。读红蕾.教育文摘有感五很喜欢红蕾中开卷篇的某些小文章,文章虽短,却很耐人寻味。简短的文字布满了生命力，时常会引起内心深处的共鸣,与心灵对话。它会让我们的思维开阔,特别底端的感悟，更能起到点睛的作用,将开卷篇的

9、短文升华到一定的境界。无论哪一期的红蕾教育文摘开卷篇的文章,都是我最喜欢看的内容，每次看均有新的收获。 “她是一名很勤奋的学生，但成绩总是徘徊于下游,因此很是自卑。她羡慕那些看起来不费什么力气就能考得较好的同窗,于是,她归咎于自己的不够聪颖。在一次作文中,她写道:春天是花的季节,夏天是雨的季节,秋天是落叶的季节,冬天是雪的季节。我却似乎没有季节。”她是一种非常自卑的男孩,从字里行间就能感受到,然而她却很有才,简短的几句话，可以感受到她身上布满才气。在这样一种情窦初开,满腔热情而又爱幻想的年龄段，成绩不好很容易产生自卑的情绪。 学生时代对一种人的影响是深远的，如果当年我也能碰上这样一位语文教师，“新来的语文教师在她的作文本上写下了这样的批语：你的季节终会来,就像毛竹,就像十七年蝉。她捧着本子开心的笑了,到图书管查询了毛竹和十七年蝉的解释，她更加能体会教师的用意。”这是一名新教师的教育智慧,一句含蓄的鼓励换来的是男孩毕生命运的转变，她迎来了属于自己的季节。 看到这个男孩的故事,我想到了自己，我曾经也自卑过,平平淡淡的我没有什么出彩的地方，同窗羡慕我当了教师,夸我有前程,而在我眼里前程是什么一片茫然，我还那样也个默默无闻的女孩，只喜欢运动,除此之外,也想不出自己有什么爱好。每到学习有活动的时候，我总会羡慕那些能唱会跳,才艺浑身的同窗，人家是那么的全面，而我是如此的单一。要感谢我的导师，她是我最敬重的人，正式她的一席话让我顿悟,让我越来越开朗和自信。拨开自卑的乌云是蓝天碧日,阳光是那么的灿烂。 时间可以变化一种人，岁月可以磨练一种人,教师则可以感化一代代人

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