二年级下册语文教学计划
10页1、第四册语文教学计划罗李霞一、 学生情况1、总概况:这一学期我班学生转出3名。转进两名。该生特点:来自外省的,所学的教材非人教版,并且学习基础较差,而且很不适应这边的学校,普通话带有很强的方言腔调,交流有点成问题,比较内向、害羞,不怎么说话,字写得也一般,很多语文学习习惯还没有形成。家长是打工的,对孩子的照顾很少。孩子们活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。经过3个学期的校园生活,孩子们对于学校班级的各项纪律、规定有了初步的了解,有一定的集体荣誉感,学习习惯已逐步形成。2、上个学期学习情况分析:(1)识字写字。大部分学生认识200个生字、会写300个汉子;会使用字典、词典,有初步的独立识字的能力。能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。同时已经认识了大写字母,但还不能熟记汉语拼音字母表。(2)识字写字A、大部分学生能准确认读 456个 生字。会默写出279个生字,掌握29个偏旁。B、也能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。(3)口语交际A、能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。B、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完
2、整、连贯的话。C、能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。(4)阅读方面:A大部分能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。B能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语的意思。C能借助语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。(5)作文A能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。B学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。C能“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。D少许能使用逗号、句好、问好和感叹好。3、学习习惯,兴趣,方法及心理特征(1)学习习惯:a.课堂上的习惯;大部分孩子已经能在上课前准备好学具,铃声响坐好位置唱课前一支歌,等待老师来上课;上课时做到认真听讲,踊跃的发言,不做小动作;课后认真完成作业。部分能自觉完成,但还有些要在教师和家长的督促下完成。 b.平时行为方面,比较懂礼貌,见到老师能主动问好,能用简短的普通话和老师同学做简单的交流,不过听的习惯和能力还比较欠缺。 c.执笔习惯:孩子们已经能正确执笔,并会写要求掌握的汉字,还有很多学生会写课外的汉字如自己的姓名,尽管字迹不够端正,但
3、都对,逐渐养成了书写习惯,爱惜学习用品的习惯。(2)学习兴趣方面:同时,从学生学习的兴致上看,学生对语文都充满了好奇和求知的欲望,学习兴趣较浓,喜欢听故事,看动画片,喜欢画画,我们要充分发展学生的这种兴趣,端正学习态度。对于少数懒散、不好学的学生要做好引导。 (3)心理特征方面:学生的个性特征呈多元化趋势,总体上由于年龄特点的制约,他们随意性很强,好动、好玩,好模仿,好强,好学,不受纪律的制约,自控能力差,以直观形象思维为主,在识记方面大部分是机械记忆,同时容易记,也容易忘.这大概就是孩子们的个人表现欲也很强,敢想、敢说、敢做,但课堂上不善于动脑思考后发言,表达上没有逻辑性。孩子也很容易产生挫败感,心灵上也有脆弱的一面,表扬对于他们有很好的激励作用,他们不愿意接受批评指责,因而在教学上应该多诱导少指责,多表扬少批评,让孩子充满自信,快乐地学习。 4、学习能力强学生特点和学困生的原因 (1)学习能力较强学生名单: 张彬彬、 高炳漩、罗招翼、洪腾、罗斌 、罗招勤、陈倩倩、董清秀等他们的特点:家庭对儿童的社会化起着至关重要的作用。据了解这几位学生的家庭环境还不错,而且家长对小孩字对于小孩子的
4、纪律性要求会作出恰当的解释,这类学生上课大胆发言,会积极动脑,对学习有较强的兴趣,较强的求知欲。 2)学困生的原因 名单: 董志鸿、廖翔、 白冬冬、 陈宝锐、 苏佳佳 、苏禹勤这些学生大部分从外省和乌石岭过来的,基础较差,特别外省的口音不一样,普通话听不大懂,难以交流,父母有时很宠溺,若孩子不听话,就乱打,而且父母在这边打工很少管她.在班里上课管自己玩,且影响别人,不听老师话,不写字,也不张开嘴吧读书,如廖翔、罗发梅等,还有的和爷爷,奶奶,父母不在身边如陈宝锐等。 二、教材知识体系和特点(一)、教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是:春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。教材内
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