六年级语文下册10古诗三首《竹石》公开课一等奖创新教学设计
4页1、六年级语文下册10古诗三首竹石公开课一等奖创新教学设计竹石核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思 教材分析: 竹石是人教部编版六年级语文下册中的一首古诗,作者是清代著名书画家郑燮(郑板桥)。这首诗是一首题画诗,原题为竹石图,是郑板桥为自己的画作所题写的。 首先,从诗歌的内容和意境来看,竹石以竹子和岩石为描写对象,通过描绘竹子在岩石中顽强生长的场景,展现了竹子坚韧不拔、顽强不屈的精神风貌。诗中“咬定青山不放松,立根原在破岩中两句,生动形象地描绘了竹子扎根在岩石缝中,紧紧咬住青山,毫不放松的情景。这种描写不仅展示了竹子的生命力之顽强,也体现了诗人坚韧不拔、不屈不挠的品格。 其次,从诗歌的艺术手法来看,竹石采用了象征和比喻等修辞手法,使诗歌的意境更加深远。竹子在这里不仅是一个自然物象,更是诗人高尚情操和坚定信念的象征。而“咬定”二字则生动形象地表现了竹子与青山之间的紧密联系,以及竹子在逆境中坚守信念的决心。 此外,这首诗还借物喻人,通过咏颂立根破岩中的劲竹,含蓄地表达了诗人绝不随波逐流的高尚的思想情操。竹子在恶劣的环境下依然能够坚韧生长,这种精神正是诗人所追求和赞美的。 最后,从教学价值来
2、看,竹石这首诗不仅可以帮助学生提升对古代诗歌的理解和鉴赏能力,还可以通过对其内容和意境的解读,引导学生理解并学习竹子那种坚韧不拔、顽强不屈的精神品质,从而在日常生活中面对困难和挑战时能够保持坚定的信念和毅力。 综上所述,竹石是一首具有深刻内涵和高度艺术价值的古诗,既展现了自然物象之美,又寄寓了诗人的情感和信念,值得学生们深入学习和体会。 竹石教学设计方案 核心素养目标 1. 语言建构与运用:学生能够正确、流利地朗读竹石,理解诗意,并能运用诗歌中的关键词汇进行简单的表达。 2. 思维发展与提升:通过赏析诗歌,学生能够感受并理解竹子的坚韧品质,发展抽象思维和逻辑思维能力,提升对事物的分析能力。 3. 审美鉴赏与创造:学生能欣赏竹石中的意境美,感受诗人借物言志的表达方式,培养对古典诗歌的鉴赏能力。 4. 文化传承与理解:通过竹石的学习,学生能够理解并尊重传统文化,体会古典诗歌的独特魅力,增强文化自信。 教学重难点 1. 重点:理解竹石的诗意,感受竹子的坚韧品质,体会诗人借物言志的巧妙手法。 2. 难点:深入分析诗歌的深层内涵,理解诗人通过竹石表达出的坚韧不拔、顽强不屈的精神。 教学过程: 一
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