弘扬竹子文化 创农村特色学校
7页1、弘扬竹子文化凸显校园特色各位领导、各位同行:大家好!鹿鸣小学七里校区地处山青水秀,人杰地灵的七里乡,境内气候温暖湿润、 山涧百虫,山峦叠嶂、如烟如梦,横跨其中的七里香溪身姿曼妙、超凡脱俗,而 连绵的百万亩竹海更是蔚为壮观、赏心悦目,有“浙西大竹海”之美称。古人云: “宁可食无肉,不可居无竹”,道出了竹子在中华文化中的深远意义,它虚心自 持,高风亮节,乃君子写照,其品性、风韵都成为文人雅士歌颂和追求的对象。 而这些品质就更值得我们教育工作者去深入挖掘,在教学中渗透,培养出具有竹 子精神的新一代!鹿鸣小学和七里校区的领导、老师们就是领悟到这些,因地制 宜打造以竹文化为特色的校园建设,通过营造浓厚的竹文化氛围,引竹入校园, 将竹之精神“虚心自持 节节向上”作为校训,打造竹韵味的课堂,创造竹特色 的校园舞台,让师生在赏竹、论竹、研竹、品竹、画竹、写竹、做竹中品格得到 提升,在摸索与探究中走出一条具有乡土气息的特色农村小学办学之路!因此, 我今天汇报的题目是:弘扬竹子文化创农村特色学校鹿鸣小学七里校区打造竹文化特色学校情况汇报一、竹文化综合实践活动一一朵朵奇葩迎春来竹文化综合实践活动是以“与竹相
2、关的一系列活动”为载体,通过多种途径 提升学生综合素质的有效途径。在七里校区创设竹文化校园的过程中,我们开展 过全校师生参与的大综合活动,开展过不同班级不同内容的小综合活动,也开展 过才艺技巧型的综合实践活动学生在各类综合实践活动中,获得了综合能力 的提升。1、竹文化实践基地“生在农村,长在竹乡”,身为七里校区的学生,他们有城市学生难以比拟 的优势,那就是他们拥有广阔的劳动实践舞台。为了充分发挥这一优势,我们在 校园的一角种竹子,又向学校附近的农户租赁了一块竹园,开辟了竹文化实践基 地。在实践基地中,我们教学生如何培育竹;我们带领学生给竹施肥,挖竹笋; 我们向学生讲解竹林丰产措施,还邀请学生家长来给同学们上课学校还投入 资金采购各种竹子,种植在竹文化实践基地中,让学生在劳动实践中真正了解竹 的知识,在动手实践中加深对竹的了解。2、竹蔑匠进课堂竹子浑身都是宝,了解竹子,还要了解竹子的功能。为了激发学生的学习热 情,给予他们独特的生活体验。我们在深思熟虑之后专门邀请七里乡非常有名的 蔑匠走进课堂,为全校师生上课。当蔑匠那带着浓厚地域嗓音的普通话在教室里 响起的时候,不要说学生们,老师们的心
3、也跟着飞扬起来了。课后,老师们、学 生们捧着新学的竹制品一一一个竹鸡蛋、一个绔饭桶的竹圈、一把扫把、一个竹 篮子,开心不已这样的体验是与众不同的,也是印象深刻的。3、小课题了解竹文化“竹子的类型非常多,据调查,竹子一共有1200多个种类,它们生活在世 界各地”这是七里校区三年级学生在计算机课上查找的资料,这也是七里校 区综合实践活动的内容之一一一通过电脑,查找资料,制作属于四人小组的小课 题。开展这一活动之前,每个班的班主任先在班里进行分组,然后不同小组讨论 出自己想要研究的主题。在确定了主题之后,他们在班主任的带领下制定综合实 践方案,明确分工。然后,在电脑课上,他们针对性地查找相关的资料,并将这 些资料记录下来。回到教室后,他们坐在一起讨论资料的实用性,并结合自己的 生活经验对它们进行整理,并制定出下一步的研究方案。几节计算机课下来,他 们的资料丰富了,齐全了。于是,小组里的所有同学便坐一起,开始讨论自己这 个研究的总结报告。从实践结果来看,山里的孩子和城区的孩子一样优秀。一开始,他们的动作 很慢,但他们接受得很快。现在,七里校区的学生已经能在老师的帮助下开展小 型的综合实践研究活
4、动,能通过小组讨论撰写比较完整的结果报告。学生的动手、 动脑、研究、分析、总结能力都得到了提升。4、广播室成为竹艺新展示台为了给学生更多的展示平台,大队部结合校园竹文化建设,开通了“竹韵悠 悠”广播站,并在广播站中专门开设了 “竹艺空间”栏目。广播站采用全校师生 投稿,五、六年级轮换主持的方式开展。每周三,广播中都会播出关于竹艺的各 种内容,从竹诗到竹乐,从竹工艺品到竹生活用具,应有尽有。学生们在开展活 动与静心聆听中和竹文化靠得更近了。5、兴趣小组一一品味竹之乐学生是校园竹文化建设的的主角,提高学生的综合能力是特色农村小学建设 的终极目标。所以,学校抓住七里校区小班化的特色,根据个人的爱好、兴趣、 特长,开展了与竹相关的各类兴趣小组活动。如:竹笛兴趣小组、竹画兴趣小组、 竹片字兴趣小组在活动的过程中获取知识、发展技能、培养学生的能力,张扬 学生的个性,并进一步推进学校校本特色建设。二、竹文化学科渗透活动 雨润物细无声竹之美,在其形,亭亭玉立;竹之美,在其用,功能众多;竹之美,更在其 神,风欺雪压不折,始终傲然挺立。开展校园竹文化建设,我们让学生走近竹子 的生长规律,走近竹子的种种功用
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