长三角地区电子信息产业领域行业、企业调研报告

1、长三角地区电子信息产业领域行业、企业调研报告 摘 要 专业群人才培养方案是为适应经济建设和社会发展所需的具有熟练技能的技术应用型 人才的要求，强化人才培养目标的顶层设计。而做好人才培养方案的前提是进行专业调研， 针对学生的主要就业面向，广泛调研其人才需求、岗位需求、不同岗位的专业能力、方法能 力与社会能力，在此基础上形成完整的职业能力分析及课程体系整体设计，进而推衍出实现 工学结合人才培养模式的人才培养方案。 关键词电子信息 调研报告 专业群 人才培养方案一、前言通过长三角地区电子信息产业领域行业、企业的调研，剖析分析相关工作岗位，进而推衍得 出相关专业对应的职业能力进而进行课程体系整体设计。南京工业职业技术学院作为一所全国示范高职院校，在进行专业群职业技术领域共性专业能 力，专业方向专项能力分析时，既要分析掌握现在我国及长三角地区经济的现状，又要能够 用超前的眼光，预测几年、十几年后经济发展对人才的需求趋势，这对于判断我们最后分析 结果的合理性是非常重要的，其于这样的一种思考，在以下的调研报告中，除了有现状的分 析，还有趋势分析。二、长三角地区电子信息业发展的现状分析（一）地理、气候

2、较为适宜，地缘、人文优势显著就地理位置而言，位于中国东部沿海最中间的区域，对外交通便捷，对内市场腹地辽阔。江 南一带人员以心灵手巧、处事细腻著称，而电子信息制造企业特别需要的就是学习能力强、 心细的员工，这应该成为我们职业技术领域能力培养目标中的相应方法能力。（二）电子信息制造业整体规模增长趋势显著长三角地区是中国经济实力最强、市场发育最好的区域，各城市的经济增幅高于全国平均水 平。较强的经济实力同时带动了居民消费能力的提升，收入增长带来消费能力升级，长三角 城市居民消费结构正由大众消费向享受型消费转变，电子信息类产品将随着生活水平的提高 而更为普及。（三）技术工人培训制度相对完善在技术蓝、灰领的培育方面，长三角地区也走在的全国前列。职业培训体系最初的目的是为 了增强失业人员就业竞争力。近年来，随着产业结构的调整，培训重点转向提升中、高层次 技能，造就技术银领和蓝领，这也就责无旁贷的落在高职院校的肩上。三、长三角地区电子信息业发展的趋势分析（一）放弃低端制造业的争夺，向高端生产、服务业融合领域进军 电子信息产业已经成为未来发展的主导产业。国务院通过推进长三角地区发展指导意见，分 析认为

3、长三角的发展定位已由之前的全球制造业中心转为以服务业发展体系为主。随着资源、环境压力日益增大，传统工业耗费资源多、附加值低的比较劣势凸显。因此，发 展生产性服务业，利用原有工业基础，引进相关产业的研发、销售、采购、工业设计、咨询 和创意中心，为高端制造业提供生产性服务，就成了它实现产业升级的新路。开始放弃对低 端制造业的争夺，改而向高端生产、服务业融合领域进军，并为长三角世界级制造基地提供 服务支撑是新的发展趋势。“现代服务业基地产业集群”正成为长三角发展新格局，因此， 除了培养电子制造和测试能力以外，我们还要在部分优秀学生中培养他们的技术应用能力和 研发能力。（二）电子信息业技术发展的推断与预测电子业正在向智能化发展。这些都可以从电子业的发展历程看出来。以前，电子行业是纯电 子的，就是模电数电的基本组合。随着单片机技术的应用，电子行业就基本上进入了一个飞 跃阶段，这也标志着电子智能化时代的来临。经过这些年电子业的发展，也随着近几年功能 更强大，使用更方便单片机的出现，单片机行业发展已经很成熟了，单片机在中小型控制系 统方面的优势地位是很牢固的，但是它对于大型数据的处理是有局限性的。所

4、以，最近几年 出现了嵌入式系统，代表芯片是FPGA/CPLD、DSP、ARM，它们的发展非常迅速。另一方面，任何智能化系统的前端也需要采集部分，这就是传感器和基本的硬件，所以，传 感器行业发展应该是以后发展迅速的一个方向。四、长三角地区电子信息产业发展对人才需求的分析（一）邀请南京地区部分行业、企业管理、技术骨干研讨本专业群职业岗位和职业能力需求 在分析调研长三角地区电子信息行业的基础上，我们多次邀请南京地区部分行业、企业管理 技术骨干共同研讨本专业群职业岗位和职业能力需求。研讨会专家结合本企业和行业实际情 况，充分表达电子信息技术专业群在企业中可能的岗位，以及岗位对专业职业能力的需求， 最后各位专家提出许多的合理化建议， 归纳如下：1、在校学生要加强基本职业素养培养，要有严格的组织纪律性，生产线是很规范的地方， 要严格按照规程去做，不能有随意性的不良行为。2、建议采用互动式的项目。除了一些现有的综合实训项目等经典案例外，与企业共同开发 项目，多采用各公司主打的产品作为课题，让学生自行查阅资料、制定方案、完成制作过程， 教师和企业技术人员全程进行辅导。根据项目要求情况，先进行理论性、基

5、础性知识的学习， 再通过实训项目消化和掌握知识和技能。3、应该注意让学生多认识多接触各种市场上常用的元、器件，让学生广泛了解职场规范和 要求，对今后的提高和真实综合实训项目学习有帮助，也为将来工作打好基础。4、不能忽视理论的重要性，要有学习能力，知识的更新和快速发展要求学生具有学习新知 识和新技能的能力。5 、职业岗位对本专业群人才职业资格和职业素质要求本专业群学生毕业后，大部分学生取得无线电调试工中级职业资格证书等，从学生的专业理 论知识方面来讲，已达到高级技术工人以上要求。但我们的学生所缺乏的是实际工作经验。 用人单位需要具有职业资格证书毕业生，更需要具有丰富工作经验的工程技术人员。（二）电子信息专业群对应的主要工作岗位和主要专业能力通过以上的分析和调研，可以看出目前区域內电子信息产业领域行业、企业对人才的需求主 要是中高级技术工人和少数的研发人员。企业对职业道德和技术能力比较看重。不仅要求学 生有较强的动手能力，更要具备良好的思想品德和综合的职业能力。从各方面所获得的调研资料归纳可看出，目前电子信息人才的就业对应岗位主要有：电子产 品装配，电子产品维修，专用设备操作，设计助理，产

6、线工艺员，设备维护维修，生产在线 管理， SMT 技术应用，智能卡应用，电子产品的工程应用，电子产品的设计开发。主要专业能力的要求有：PCB板的设计能力，按工艺流程、工艺文件要求规范操作，装配电子产品的能力，音视频设备组装、调试、维修与维护能力，单片机的程序编制、调试能力， 可编程逻辑器件的设计应用能力，MSP430单片机的应用能力，传感器技术应用能力，DSP的 应用能力，电子产品的设计能力。五、核心课程教学内容改革与建设（一）我院电子信息专业群的现状和发展定位目前我院电子信息技术专业群设置了3个专业方向：电子信息、应用电子、医疗电子。电子 信息面向智能电子、音视频设备的工程应用和产品开发技术，了解中、高端芯片的应用技术； 应用电子面向电子产品的组装、调试、管理和维护，电子线路板设计，传感器技术应用，电 子产品的系统设计；医疗电子面向医疗电子设备组装、调试、医疗设备维护。这三个方向的 设置从电子信息行业、企业调研看基本上是适宜的，实习岗位符合我们专业群制定的职业技 术领域共性专业能力的目标，但是从调研中也充分感受到我院目前在电子信息专业群人才培 养模式上还存在诸多亟待改革的地方，主要表

7、现在专业建设还不能适应地区产业对中高级人 才培养的要求。下面就存在的问题及解决的思路及建议加以阐述与分析。1、以企业需求为导向，确立培养目标和人才规格从现在的实习情况看，绝大多数是在操作、调试、工程维护、销售和质检岗位，但是企业急 缺的是一线的技术应用型人才，是一线的具有智力型的脑力岗位，假如我们能够培养出有较 高水平的学生，即使不能都在相应的行业就业，也能够触类旁通地在其它电子信息行业找到 自己的位置。综合上述几方面的考虑，我们认为我院电子信息专业群三个方向的专业培养目标定位应阐述 如下：应用电子专业（电子产品组装、调试与工程应用）的培养目标定位为：培养德、智、体、美 全面发展，具有良好的职业素质、实践能力和创新创业意识，面向各类企业，掌握应用电子 方面专业知识，有较强动手能力、并具有相关职业资格的操作能力；能全面掌握电子产品的 组装、调试、管理和维护，了解电子产品、设备的工作原理、生产工艺、使用、维修方法以 及发展方向，从事电子产品或设备的组装、调试、运行、维护，掌握市场上常用传感器技术 的应用，运用51系列、MSP430单片机技术和EDA技术进行小型电子产品开发的应用型技术 人才

8、。电子信息技术（智能电子、音视频技术）的培养目标定位为： 培养德、智、体、美全面发展 具有良好的职业素质、实践能力和创新创业意识，面向各类企业，掌握智能电子、音视频技 术方面专业知识，有较强动手能力；并具有相关职业资格的操作能力，能掌握智能电子、音 视频设备的工程应用和产品开发技术，掌握中、高端芯片的应用技术；了解智能电子、音视 频技术的工作原理、生产工艺、使用、维修方法以及发展方向，了解中、高端芯片DSP等的 使用，从事智能电子产品、音视频设备工程应用和相应产品开发的应用型技术人才。医疗电子的培养目标定位为： 培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素质、实践能 力和创新创业意识，面向各类企业，掌握医疗电子技术方面专业知识，有较强动手能力；并 具有相关职业资格的操作能力。能全面掌握医疗电子产品的组装、调试、营销和维护；了解 医疗电子产品的工作原理、生产工艺、使用、维修方法以及发展方向，掌握常用医用传感器 技术的应用，从事医疗电子设备的组装、调试、运行、维护、营销的应用型技术人才。2、构建知识系统和能力系统相统一的课程体系新的课程设置对于专业课程，应强化学生综合职业能力的培养，根据职

9、业技术领域内职业能 力与工作任务的分析，对现有的专业群课程进行综合化改革，形成基于工作任务导向的“核心 课程与综合实训十针对岗位的专项能力训练”的课程体系，培养学生在真实的工作环境中整体 化解决综合性专业问题的能力与技术思维方法。在能力训练的同时注意保持知识系统的完整 性。六、结束语电子信息专业群对应的岗位群均属于高新技术产业，均要求学生具有电子技术基础知识和基 本技能，因此可以具有相同的技术平台课程。应用电子技术专业和电子信息技术应该是电子 信息专业群重点打造的专业，它在课程和综合实训建设等方面取得的经验和成果，可供医疗 电子和以后可能发展的微电子等专业共享；同时应用电子技术专业和电子信息技术在人才培 养模式方面的探索和实践成果，可供整个电子信息专业群借鉴、移植和运用，从而带动整个 专业群的发展，提升电子信息专业群的整体水平。注：1张尧学大目仓的回忆M.北京:高等教育出版社，2009马树超，郭扬高等职业教育跨越转型提升M.北京:高等教育出版社，2008姚寿广示范高职院校的内涵建设-理念支撑与实践建构M.北京:高等教育出版社，2009 作者单位：南京工业职业技术学院邮编：210046本文系江苏省品牌专业电子信息工程项目经费支持：ZY10-SPPJ-01。

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