2013高考英语核心考点解析
116页1、2013年高三英语复习“七多七少”一、多听老师的,少自作主张二、多用碎时间,少搞大突击三、多接触英语,少钻研语法四、多做高考题,少抠模拟题五、多攻词汇表,少记课外词六、多做一般题,少钻研难题七、多背好语句,少问为什么一、全国新课标卷的试题结构的分析 第一批实施课改的四个省份中的宁夏和海南,从2007年至2009年所使用的试题被称为“宁夏、海南卷”,2010和2011年改为“新课标卷”。以2012年的全国新课标卷同全国大纲卷(I)为例进行比较,我们很清楚地看到:听力、单选、完形填空、阅读理解以及书面表达的试题两套试卷基本完全一样。全国新课标卷只将了一篇阅读理解题换成了“七选五”。全国新课标卷把短文改错由“每行一错”改为“每行最多两个错误,不限行数”。新课标所增加的语法内容在单选和改错试题中基本无一体现。 由此我们不难看出,全国新课标卷只是在全国大纲卷(I)的基础上变化了10分的试题,这完全是形式上的变化,没有实际意义。 二、词汇能力的问题 词汇能力是学生所有基本能力中最重要的而且也是最基础的能力。词汇能力在很大程度上决定着高考的成绩。1)词汇量的问题。词汇的积累对任何学习英语的人都是不可
2、或缺的。在高考中能拿到高分的学生一定是在高考试卷中基本做到“零生词”的学生。实践证明,新课标所规定的3500个单词和短语的要求,对相当多的高三学生来说是一项十分艰难的任务。因此,词汇量的积累应该列为贯穿于高考复习全过程的首要任务。实际情况是新课标卷实际单词考察量只是略高于大纲卷,这是由于每年都有新省份加入而必须保持过渡性、稳定性。但不能因此放松对词汇记忆的要求,学生的实际词汇水平相对于是考试实际要求的最低2000个(基本为原大纲要求词汇)左右仍有较大差距。2)“一词多义”的问题。学生在运用英语的过程中,经常会遇到十分眼熟的词,但是看不懂意思。例如:高考试题中曾经出现a state-run company,许多同学完全不懂,既不知道state的含义,也不知道run的含义。“一词多义”的现象是一种语言表达力丰富的标志,也是我们不可回避的教学重点。3)构词法知识的问题。一方面构词法知识可以迅速扩充词汇量,是十分实用的工具性知识;另一方面,高考试题中出现的由一般构词法产生的新词不被视为生词,一般不给汉语注释。因此,系统地归纳总结构词法知识也是词汇复习的一个必不可少的环节。4)介词的问题。介词的
3、数量较少,但一些常用介词的含义非常多。在语篇中因为一个介词而导致整个句子看不懂的事情屡见不鲜。在语言运用的过程中,择机归纳常用介词的含义,应该列为高三词汇复习的任务之一。三、灵活运用基础语法的能力。 / 可以这样认为,没有扎实的语法功底的学生,就丧失了进一步提高的潜力。因此,系统而有重点地复习高、初中阶段所学的全部语法知识并且迅速形成在语篇中的应用能力,是高三复习阶段的重要任务。四、听力命题趋势预测:1.事实细节题。在听力考试中对事实细节题的考查最多,常见的设题方式为:五个W一个H。10题左右。2.推理判断题2-3题。 3.主旨大意题3-4题。4.推断对话发生的背景、地点及对话者之间的关系2-3题。5.理解领会对话的观点、态度及意图2题。独白部分(即第十段材料)可分为四种类型:*人物与故事型;*普通知识型;*社会科学型;*科普知识型。五、近三年高考单项填空题的基本特点知识点覆盖面全、突出语篇,重点考查考生在特定的语境中对语法及词汇知识的运用能力,体现了综合化和语境化的特征。(1)重点知识重点考查近三年来考查的十大项目为: 动词时态和语态; 动词和动词短语; 非谓语动词; 名词性从句、定
4、语从句及状语从句; 代词以及it用法; 情态动词(虚拟语气); 交际用语; 形容词与副词辨析与比较等级; 冠词; 介词。(2)不回避次重点知识除了上述十大项目外,倒装、省略、固定搭配、连词、句式等项目高考试卷中也屡见不鲜。(3)纯记忆性、语法性的题目已基本消失,命题充分体现了语用性、实用性。(4)突出了语言的交际功能。六、完型填空命题前瞻趋向1.命题特点:采用“增、省、变、混、惑”等手段来创设误导语境。2.考查的知识类型:1)纯语法结构类; 2)词语固定搭配类; 3)上下文语境类; 4)情景交际类; 5)逻辑推理类; 6)辨析类; 7)综合类。 (1)完形填空的空格常分为下列四种类型:a.词内项,指设空根据所填单词本身确定答案;b.词间项,指设空根据所填单词前后的单词确定答案;c.句内项指设空根据所填单词所在的句子本身确定答案;d.句间项指设空根据所填单词所在的句子的前后提示确定答案 它们之间难度依次递增。近年来高考考查重点越来越趋向后两项,即句内项和句间项,主要测试考生的阅读能力和综合语言运用能力。(2)文体选材以记叙文为主、夹叙夹议。 题材为中学生所常见的,内容深刻,有教育等积极向
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