商末尾有零的除法教案(北师大版三年级上数学教案 第五册)
3页1、商末尾有零的除法的笔算除法教学内容:教科书第5354页的例11、例12。教学目的:1. 使学生在较熟练地掌握除数是一位数的笔算除法法则的基础上,学会正确计算商末尾有零的除法;掌握商末尾有零的两种情况的处理方法,做到理解其算理,掌握其算法。2培养学生迁移类推的能力和发现问题、解决问题的能力;提高计算能力。3通过教学培养学生善于提问的科学意识和勇于探索的学习精神。教学重点: 掌握商末尾有零的两种情况的处理方法,做到理解其算理,掌握其算法。教学难点: 学会正确的简便写法格式,提高计算的正确率。设计思路:本节课的教学重点是商末尾有0的处理方法。教学中,以被除数为整十、整百、整千的口算除法引入,创设一个数字组成数的问题情境,激发学生的学习兴趣,导入例11的教学。学生有了商中间有零除法商0的经验,能独立探索新知(没有余数的商末尾有0的除法),再通过师生间的交流反馈并借助有针对性的练习来理解掌握。商末尾有0且有余数的除法是本节中学生学习的难点,采用放手试算、小组探讨的形式,让学生在研讨中自主探索,发现问题并运用学过的知识来解决问题,提高迁移能力。教学过程:一、复习铺垫:1口算下面各题。2说一说口算中
2、横线上的题怎样想?二、创设问题情境1用4、0、8三个数字能组成哪些不同的三位数,比一比看谁组成的多。2依次用3去除刚刚组成的三位数408、804、480,引出例11。三、自主探索1出示例11: 4803(1)学生独立试算,指名板书竖式。(2)学生质疑,提出计算中遇到的问题(3)指名汇报计算过程,解决学生计算中遇到的问题,确定竖式的简便写法(竖式省略0-0这一步)。(4)教师强调简便写法的格式。(5)练习与反思:第59页“做一做”中的第1题。2出示例12: 34246(1)学生独立试算,展示学生试做中出现的问题。集中学生的问题,重点放在“个位上写不写商、如何写商”上。(2)学生分组讨论提出的问题,得出解决问题的方法。(仿照例11中不够商1就商0的办法进行知识迁移。)(3)小组之间汇报解决方法,验算结果。(4)问:这道题与例11有什么相同和不同?对比总结,明确:“求出商的十9位数,个位还余4,不够商1就商0”计算方法。(5)练习:做第54页“做一做”。3回顾与反思。讨论:在除法计算中应注意什么?(板书课题)师生共同小结:除到被除数的末尾,余数为0或比除数小(不够商1)则商0。四、课堂练习1练习十四中的第1、2题(每题任选两个)。2练习十四的第4题(用投影片或小黑板出示)。3用0、5、6三个数字组成不同的三位数,用5除,求商各是多少?4方框内可以填几?五、课堂总结问:通过这节课的学习你有什么收获?商末尾有零的除法有几种情况,怎样处理?六、布置作业(略)板书设计:
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