【初中语文+】中考语文一轮复习写作辅导+让语言有味道-恰当运用修饰语
13页1、写作:让语言“出味”-巧用修饰语教学目标:1、 品悟使用修饰语的重要性2、 练习使用修饰语课时:教法:品悟、实践准备:多媒体一、 课堂导入: 同学们,我们先来看一组句子,你喜欢哪一句?:早晨,阳光照着我的卧室,小鸟在树上鸣叫。(20个字符)早晨,(明媚的)阳光(柔柔地)照着我的卧室,(轻盈的)小鸟(翩翩地扇动着翅膀,)在树上(欢快地)叫着。(41个字符) 这两个句子形成鲜明的对照,显而易见,当然是第二句更好,它不仅仅是字数的增加,最主要的更能传情达意,借景抒情,烘托了我美好愉快的心情。而第一句逊色的多,平淡如水,言语无味。通过观察不难发现,帮助我们实现这一效果的不是别的,正是对句子主干的修饰语的作用。其实相信大家也意识到了,就是从那小学,我们就经常做扩句。今天咱们就一起去领略修饰语的魅力。笔记:一个句子如果只有主干(所谓主谓宾语),没有枝叶(所谓定状补语),虽然意思通了,可总是显得美中不足.此时,若恰当、合理地以“定、状、补”加以补充修饰,语句就会大放异彩。二、 知识链接:句子成分主语:陈述或说明的对象的语言单位。经常由名词、代词、名词性短语充当。谓语:对主语动作或状态的陈述或说明。经
2、常由动词、形容词充当。宾语:表示谓语动词的涉及对象的语言单位。经常由名词、代词、名词性短语充当。定语:在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。状语:修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。补语:对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。主谓宾-句子主干;定状补-句子枝叶(修饰语)三:句子再体会下课后,我拿上书包,走进办公室。班主任拿了把椅子给我坐下。她看了我一下,问:“你不喜欢读书吗?”下课后,我(急忙)拿上书包,(忐忑不安地)走进办公室。班主任拿了把椅子给我坐下。她(略带玩味地)看了我一下,问:“你不喜欢读书吗?”【添状语修饰谓语】可见,句子只有主干是不行的,得枝繁叶茂才行。我们再来比较下面这两个句子:秋天刚到,一些黄叶就落下来了。秋天刚到,一些性急的黄叶就落下来了。【添定语修饰主语】句就让人感觉很直白,而句不过是加上“性急的”三个字修饰了一下,就把黄叶拟人化了,整个句子顿时充满了情味,意境也就出来了。再如:又是一个肃杀的寒秋。我拖着疲倦的步伐在幽静的小道上行走着。凛冽的寒风咆哮着,似乎想把路旁的树连根拔起。电线杆在
3、寒风中瑟瑟发抖,发出呜呜的声音,好恐怖。在这段话中作者通过使用定语、状语等附加成分,把秋天的肃杀、寒冷,秋风的威猛情态展现出来了,让本来枯燥无味的语言充满了表现力。我们再来看看名家的句子:(曲曲折折的)荷塘上面,弥望的是(田田的)叶子。叶子(出水)很高,像(亭亭的舞女的)裙。(层层的)叶子中间,(零星地)点缀着(些白)花,有(袅娜地)开着的,有(羞涩地)打着朵儿的;正如(一粒粒的)明珠,又如(碧天里的)星星,又如(刚出浴的)美人。(朱自清荷塘月色)正是有了括号里的修饰语(定状补语),这段话才显得生动活泼,还有了拟人的效果,荷塘的美才立体呈现在我们眼前。如果把这段话中精彩的定状补去掉,就变成了“荷塘上面弥望的是叶子。叶子很高,像裙子。叶子中间点缀着花,有开着的,有打着朵儿的;正如明珠,又如星星,又如美人。“很显然,这样就远不如前者有韵味。虽然让句子增色的方法远远不止于此,但是,大家不妨先掌握此类貌似简单的“添枝加叶法”。先请大家看下面一句话的“成长”:我走在街上。伤心的我在街上。伤心流泪的我走在街上。伤心流泪的我走在冰冷的街上。伤心流泪的我走在冰冷寂寞的街上。伤心流泪的我孤独走在冰冷寂寞
4、的街上。黄昏,伤心流泪的我孤独走在冰冷寂寞的街上。黄昏,伤心流泪的我像被遗弃的星光孤独走在冰冷寂寞的街上。黄昏,伤心流泪的我像被遗弃的星光孤独走在冰冷寂寞的街上,拖着无力的双脚,像流浪多年的野猫。黄昏,灯光散乱,细雨飘飞,伤心流泪的我像被遗弃的星光孤独走在冰冷寂寞的街上,拖着无力的双脚,像流浪多年的野猫,找不到方向。证明:添加的修饰成分越多,句子就越丰满越生动,当然这跟乱用辞藻不同,添加任何语言都是为自己想表达的事物特征,情感心理而服务。但有一点,写作无修饰,一定是不行的。四、锻炼修饰的步骤首先,修饰代词或名词短语如“憔悴的我”“一脸心酸的妈妈”“浊黄如泥的河水”“飘散着淡淡桃花清香的河水”“曲折逶迤的河水”“汹涌澎湃的河水”等。句子如:成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的冷漠,一种无需声张的厚实,一种能够看得很圆却又并不陡峭的高度。(余秋雨苏东坡突围)那五百里滇池粼粼的水波,那兴安岭上起伏不断的绿沉沉的林海,那开满了各色无名的花儿的广阔的呼伦贝尔草原,以及那举手
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