【初中语文+】中考语文一轮复习写作辅导+让语言有味道-恰当运用修饰语

写作：让语言“出味”-巧用修饰语教学目标：1、 品悟使用修饰语的重要性2、 练习使用修饰语课时：教法：品悟、实践准备：多媒体一、 课堂导入： 同学们，我们先来看一组句子，你喜欢哪一句？：早晨,阳光照着我的卧室,小鸟在树上鸣叫。（20个字符）早晨,(明媚的)阳光(柔柔地)照着我的卧室,(轻盈的)小鸟(翩翩地扇动着翅膀,)在树上(欢快地)叫着。（41个字符） 这两个句子形成鲜明的对照，显而易见，当然是第二句更好，它不仅仅是字数的增加，最主要的更能传情达意，借景抒情，烘托了我美好愉快的心情。而第一句逊色的多，平淡如水，言语无味。通过观察不难发现，帮助我们实现这一效果的不是别的，正是对句子主干的修饰语的作用。其实相信大家也意识到了，就是从那小学，我们就经常做扩句。今天咱们就一起去领略修饰语的魅力。笔记：一个句子如果只有主干(所谓主谓宾语),没有枝叶(所谓定状补语),虽然意思通了，可总是显得美中不足.此时,若恰当、合理地以“定、状、补”加以补充修饰，语句就会大放异彩。二、 知识链接：句子成分主语：陈述或说明的对象的语言单位。经常由名词、代词、名词性短语充当。谓语：对主语动作或状态的陈述或说明。经常由动词、形容词充当。宾语:表示谓语动词的涉及对象的语言单位。经常由名词、代词、名词性短语充当。定语:在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。状语:修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。补语:对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。主谓宾-句子主干；定状补-句子枝叶（修饰语）三：句子再体会下课后,我拿上书包,走进办公室。班主任拿了把椅子给我坐下。她看了我一下,问:“你不喜欢读书吗？”下课后,我(急忙)拿上书包,(忐忑不安地)走进办公室。班主任拿了把椅子给我坐下。她(略带玩味地)看了我一下，问:“你不喜欢读书吗？”【添状语修饰谓语】可见，句子只有主干是不行的，得枝繁叶茂才行。我们再来比较下面这两个句子:秋天刚到,一些黄叶就落下来了。秋天刚到,一些性急的黄叶就落下来了。【添定语修饰主语】句就让人感觉很直白,而句不过是加上“性急的”三个字修饰了一下，就把黄叶拟人化了,整个句子顿时充满了情味,意境也就出来了。再如:又是一个肃杀的寒秋。我拖着疲倦的步伐在幽静的小道上行走着。凛冽的寒风咆哮着,似乎想把路旁的树连根拔起。电线杆在寒风中瑟瑟发抖,发出呜呜的声音,好恐怖。在这段话中作者通过使用定语、状语等附加成分,把秋天的肃杀、寒冷,秋风的威猛情态展现出来了,让本来枯燥无味的语言充满了表现力。我们再来看看名家的句子:(曲曲折折的)荷塘上面,弥望的是(田田的)叶子。叶子(出水)很高,像(亭亭的舞女的)裙。(层层的)叶子中间,(零星地)点缀着(些白)花，有(袅娜地)开着的,有(羞涩地)打着朵儿的;正如(一粒粒的)明珠,又如(碧天里的)星星,又如(刚出浴的)美人。(朱自清荷塘月色)正是有了括号里的修饰语(定状补语),这段话才显得生动活泼,还有了拟人的效果,荷塘的美才立体呈现在我们眼前。如果把这段话中精彩的定状补去掉,就变成了“荷塘上面弥望的是叶子。叶子很高,像裙子。叶子中间点缀着花,有开着的,有打着朵儿的;正如明珠,又如星星,又如美人。“很显然,这样就远不如前者有韵味。虽然让句子增色的方法远远不止于此,但是,大家不妨先掌握此类貌似简单的“添枝加叶法”。先请大家看下面一句话的“成长”:我走在街上。伤心的我在街上。伤心流泪的我走在街上。伤心流泪的我走在冰冷的街上。伤心流泪的我走在冰冷寂寞的街上。伤心流泪的我孤独走在冰冷寂寞的街上。黄昏,伤心流泪的我孤独走在冰冷寂寞的街上。黄昏,伤心流泪的我像被遗弃的星光孤独走在冰冷寂寞的街上。黄昏,伤心流泪的我像被遗弃的星光孤独走在冰冷寂寞的街上,拖着无力的双脚,像流浪多年的野猫。黄昏,灯光散乱,细雨飘飞,伤心流泪的我像被遗弃的星光孤独走在冰冷寂寞的街上,拖着无力的双脚,像流浪多年的野猫,找不到方向。证明：添加的修饰成分越多，句子就越丰满越生动，当然这跟乱用辞藻不同，添加任何语言都是为自己想表达的事物特征，情感心理而服务。但有一点，写作无修饰，一定是不行的。四、锻炼修饰的步骤首先，修饰代词或名词短语如“憔悴的我”“一脸心酸的妈妈”“浊黄如泥的河水”“飘散着淡淡桃花清香的河水”“曲折逶迤的河水”“汹涌澎湃的河水”等。句子如：成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音响,一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的冷漠,一种无需声张的厚实,一种能够看得很圆却又并不陡峭的高度。(余秋雨苏东坡突围)那五百里滇池粼粼的水波,那兴安岭上起伏不断的绿沉沉的林海,那开满了各色无名的花儿的广阔的呼伦贝尔草原,以及那举手可以接天的险峻的华山,曾给人多少有趣的思想,曾激发起多少变幻的感情。(宗璞西湖漫笔)如果用一些带有感情色彩的形容词来修饰，内涵就更丰富了。如“欢畅的河水”“低沉呜咽的河水”。这样其实已经运用了一种叫做“移就”的修辞。其实,“快乐的节日”“喜酒”等我们熟悉的词语都用了“移就”的修辞格,只是我们对其中体现出来的“把本来修饰人情感的修饰语移来修饰另一事物”的修辞现象不够在意罢了,但不知不觉中,这“移就”就给我们带来强烈的新颖、贴切、生动的表达效果。如“青春是一道明媚的忧伤”，郭敬明以“明媚”修饰“忧伤”,道出了多少少男少女的青春印象:美好的、伤感的、忧愁的、热烈的。又如一篇写有关“考试后”的文章,运用了一连串的“移就”修辞:“委屈的血液”“暗淡的铃声”“寂寞城”“伤心路”“悲哀的足迹”移情于物，把考试后失意落寞的感受描摹得恰到好处。此外,我们还可以给抽象的名词加一点“色彩”。如:“蓝色的梦”“黑色的忧郁”等,显得新颖独特,往往能唤起我们的想象,传达丰富的情感，给我们以无穷的诗意。其次,修饰动词如“飞快地奔跑”“缓缓地移动”“使劲地拽”等,再如“他走进了教室"这个平淡的句子,只要给动词“走”添加恰当的修饰变成“他红着脸低着头走进了教室”,情感就出来了。再如:天啊!要迟到了。我踹开被子,跳下床来,拽过校服,蹬上鞋子,蹿进洗手间,抽出牙刷,涂上牙膏,然后扯下毛巾,在脸上抹了几下,冲出屋子。一连串的动词用得极为准确，但还不够生动。如果,给这些动词加上修饰语那就不一样了:天啊!要迟到了。我(狠狠地)踹开被子,(慌忙)跳下床来,(一把)拽过校服,蹬上鞋子,(三步并作两步)蹿进洗手间,抽出牙刷,(随意)涂上牙膏,然后(飞快)地扯下毛巾,在脸上(胡乱)抹了几下,(火急火燎地)冲出屋子。还可以再加一点想象，或想象动作的样子，或给结果补充一点说明。如:(1) 有一枚硬币从老师手中滑落,掉到了地上。(2)有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上,然后又像一个小精灵叮叮当当地掉到了地上,在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在那儿。第(2)句,即是对硬币掉在地上的结果做一个说明,句子立显生动。当然,以上的方法,若能综合运用,效果更好,如“我曾无言地伫立,凝视江水中的身影,倍感失意。"改为:我曾在这秋水之畔终日无言地伫立,凝视江水中那寂寞瘦削的身影,倍感失意,就像所有跋涉在官场仕途的文人,孤独的我常感到一种莫名其妙的失意。一番“修饰”之后,一种孤寂生活和郁郁不得志的哀怨,呼之欲出。第三,同类堆叠看起来有点啰唆,但有时候却能拥有别样的效果。如:这就是题海-永远做不完的基础题巩固题补充题综合题提高题边缘题压轴题,令你头皮发麻眼睛发花心口发慌手脚发抖。这句子读着就让人喘不过气来,而这种感觉不就是“题海”带给我们的“伤害”吗?无需任何说明,已然直达内心。第四,除了形容词和副词,诗句也可作为修饰语来使用比如:把“我向往幽闲,我喜欢清纯,我心仪静谧”一句改成“我向往采菊东篱下'的那种悠闲,我喜欢清水出芙蓉'的那种清纯,我心仪人迹板桥霜'的静谧”表现力大大增强，连文学色彩也有了,内涵更是大大丰富。需要提醒大家的是,有时为了达到更好的表达效果,有些修饰后的句子需要进行拆分以免因句子太长让人费解。如“车队在公路上呼啸而过”这句话经过修饰又拆分后变为:由几十辆“奥迪”组成的浩浩荡荡的车队,在一边是白浪滔天的大海、另一边是碧波万顷的稻田的公路上,呼啸而过。不仅表达丰富了内涵，还形成一种交错的美感。总结：在考场上写作的时候,请记住:不是“一杯牛奶”而是“一杯温暖的浓牛奶"不是“一只猫”而是一只孤独的流浪猫”;不是“一朵花”而是“一朵洁白的百合花”;不是“一个雨天”而是“一个缠绵的寂寞的雨天”；不是“妈妈敲门”而是“妈妈轻轻地敲了一下我的卧室门”；不是“老师生气了”而是“老师气得眉毛都竖了起来”······ 同学们，你会了吗？五、练出功力1.仿照示例换用叠音词来修饰。示例:(低垂)的稻穗-(沉甸甸)(红)的苹果-( ) (绿)麦田一( )(黄)的玉米一( ) (白)萝卜一( )2.添加修饰语。(1)桌子上,蜡烛在( )燃烧。(2)耕牛( )回家,后面跟着( )父亲。(3)席慕蓉的诗,多数像一条( )小溪,在鹅卵石上( )地淌过,给人一种( )美感。(4)他赶着( )马,( )走上一条( )小道。他头上是( )树枝,两旁是( )房屋。这条路又狭窄,又阴暗,像条隧道似的。(5)那( )小桥流水氤氲着古典之美、朦胧之美,像一幅( )国画小品,又像一首( )小诗;然而更多的,却是那( )婉约之美。3.发挥想象,运用恰当的修饰语,扩展下面的语句,使其变得形象生动。(1)东风,又来到人间,柳絮,飞入了帘栊。(2)前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。4.阅读下文,选择合适的语句添加修饰语,使之具体形象。雨的组曲凉风拂过了窗栏,拍动着风铃儿,奏出了旋律;柳树摇曳着,摆动腰身,柳条尽往四边躲;微风吹着窗幔,波动得如风帆一样。细雨飘落在桌前,我伸出手想接它,它避开了。一种快感涌上心头,我加了件衣裳,推开门,步入了另一世界。细雨如线,纵横交织成薄纱,笼罩着苍穹。凉风吹送着,吹散了薄纱,小雨随风飘送,落在地上,屋顶上,洗涤了灰尘,也冲净了心中的郁积。走过那小板桥,流水荡起了涟漪,拍打岸边;看雨点下降,路旁树枝可爱,小草上缀着水珠好像在淌泪。信步踏上了园林小径,花朵儿饱吸着甘露,享受着微风,它生命得到了滋润,放出了馨香。细雨,烟雾,在这天幕下,远了,远了。雨终于止了,整个世界显得清新可爱,林园中几株芭蕉树,那树身和枝叶儿,此刻还留着雨水。在煦阳的照射下,闪闪发光;风雨时瑟缩在窝里的小鸟,现在用它的歌喉,唱出了曲调。我爱雨,也爱雨过天晴,尤其在雨中小径上踯躅,一种情趣,涌上我的心头。课后作业：把下面的句子扩展成一个段落。我哭了。参考答案1.参考示例:(红)的苹果-红彤彤(绿)麦田-绿油油(黄)的玉米-黄澄澄(白)萝卜-白生生2.参考示例:(1)桌子上,蜡烛在(含蓄地)燃烧。(2)耕牛(驮着夕阳缓缓)回家,后面跟着(瘦瘦的)父亲。(3)席慕蓉的诗,多数像一条(浅浅的)小溪，在鹅卵石上(静静地)淌过,给人一种(悠雅、恬淡的)美感。(4)他赶着(那匹慢腾腾的)马,(摇摇晃晃地)走上一条(满是车辙的)小道。他头上是(黑糊糊