高一语文测试题

1、高一语文第一课（磨刀课）一个故事一副对联一首诗一、一个故事（要渔不要鱼）有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓（lu）的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿(gn)。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”问：要我说，这个小孩很聪明，那他的聪明表现在哪儿呢？提示：他要学习掌握钓技。授（给）人以鱼（名词：鱼），不如授（教给）人以渔（捕鱼的方法）。学习也是如此，不能只记住知识，更重要的是掌握方法，形成能力。这样，你才会终生受益。小结：三年的高中的生活已经开始了，如果大家都能满怀信心，勇敢面对挑战，坚持不懈，养成良好的学习习惯，掌握好的学习方法，形成能力，我相信大家的高中生活一定会过得充实而快乐。（目的：鼓励士气，明白学习的道理）二、一副对联“贵有恒，何必三更起五更睡；最无益，只怕一日曝十日寒。”解析：没有稳定的学习情感,不可能取得学习成就。（毛泽东同志年轻时用这幅对联激励自己）。【（做事情）最难能可贵

2、的是持之以恒，（如果有心做好的话）为什么要三更时分起床，五更时分又去睡觉；（做事情）最没有好处、最害怕的是晒一天，冻十天，忽冷忽热，一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。】【最可贵的是恒心，没有必要在休息的时候还学习；最没有的好处，就是学习一天之后就休息十天。】原联是：若有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。（这是明代学者胡居仁自勉联，凸现出先贤刻苦攻读、持之以恒，并注重科学学习方法的治学经验。）原诗是：上联内容，三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。劝学颜真卿 注释：旧时一夜分成五更，每更大约两小时。例如：打更；三更半夜。三更，大约在夜里12点左右。五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。 黑发：年少时期，指少年。 白首：人老了，指老人。“三更灯火五更鸡”这句闽南俗语，是指勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习，三更时灯还亮着，熄灯躺下稍稍歇息不久，五更的鸡就叫了，这些勤劳的人又得起床忙碌开了。每天三更半夜到拂晓鸡啼，是男儿读书的最好时间。“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”：年轻时不知道要努力读书，到老了就来不及了。下联内容，成语：一日曝之，十日寒之。又

3、作“一曝十寒”。 解释：曝，晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。）（目的：学会持之以恒）三、一首诗母亲的爱 汪国真我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 岌岌（jj草尖上）草上的露珠 又圆又亮 那是太阳给予的光芒 四月的日子 半是烂漫 半是辉煌 那是春风走过的地方 我们的欢乐 是母亲脸上的微笑 我们的痛苦 是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出母亲心灵的广场 (表现手法：比喻、排比、顶针)在我们的每一个日子里，母亲每时每刻都在为我们无私的付出，我们的一举一动都被母亲牵挂。将来我们可能走得很远很远，但却永远走不出母亲心灵的广场。我深深的感觉到母亲是多么的伟大，我们每个人都应该为有母爱而感到幸福和骄傲。用“海洋”比喻母爱之大。（目的：学会读诗的艺术，感受诗的感情）语文还有散文、小说等丰富内容。三年后每个同学也要给老师厚厚的礼物-考出好成绩。第二课（学法课）怎样学好语文？-语文学习有方法有人说“语文是我心中的一泓清泉”，也有人说“语文，我说爱你不容易”。从小学就陪伴我们

4、成长的语文，为什么使人欢喜使人愁？归根到底是有人得其法，有人不得其法。一位语文名家说“学习有法，学无定法”学习语文的方法虽然因人而异，但也有共同的方面，就高中生而言，这共同的方面归纳起来，有以下几点：一、做好预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以，预习就是自学。预习要做到下列四点：1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。 4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。（准备一本“语文听课笔记本”）二、听好课。语文知识有两个来源：一是课内，一是课外。课内是主要来源，课外是次要来源。同学们在以后的考试中（ 包括测验）用到的知识主要来源于课本。当然考试的题目不一定是课文的翻版，也就是说，语文题目很多是课外的，但答题需要的知识却是课内的。例如要翻译句子“陋者乃以斧斤考

5、击而求之”中的“乃”字，知识来源于初中学的课文桃花源记中的“乃不知有汉，无论魏晋”“乃”在这里是“却，竟然“的意思。另外，要建立学习规律，周六周日上课。三、看好书。要学好语文，就要博览群书，但不是读书越多，语文就学的越好。有些同学偏爱武打或言情小说，上课看，自习看，躺在床上还在看，但语文成绩不是提高了，而是下降了，原因是他们看书太偏，没有起到积累知识的作用；用些同学相反，看的书很多很杂，但没有目的，纯粹是为了消遣，到头也是浪费时间浪费精力，对语文无多大益处。读书就是要读有益于语文学习的书。这几年，高考作文中回归名著的文章较多，很多高考满分作文，就是在书读四大名著的基础上写成的，其中引用三国演义 水浒传 西游记中的故事很多，希望每位同学都要阅读这些书。另外，读者 中学生 青年文摘 意林 散文选刊 杂文选刊 小小说选刊等书刊上的很多文章写得很好，值得一读。报纸有中国青年报 语文报高中版 作文点评报。同时近三年来的高考满分作文也是大家要去研读的。我们还应养成一个好习惯，就是看到的好语句、好文章摘抄下来。语文科是中学所有学科里内容最丰富、趣味性最强的学科，语文笔记自然有许许多多值得记的东西。那

6、么，语文这门学科有哪些内容值得我们记呢？语文知识点（含各知识点的概念、运用实例、高考例题等），诗词名句，以前不认识或易读错的字，错别字，成语及用法，病句搜集，文学常识这些都值得我们抄在自己的语文笔记簿上。所以我要求同学们准备一个“语文抄写笔记本”，把自己该记的记下来，我每周检查一次。这样日积月累，终有一天你会为自己拥有丰富的精神食粮而骄傲。四、写好字。某省一位高考作文评卷组的负责人做过一个实验，他拿出一篇高考作文，同时给两个学生抄写，（一个学生字写得很好，一个学生字写得很差）然后交给两位评卷老师评阅，结果，字好的那篇作文得到48分，字差的那篇作文只得到36分，同一篇作文，字迹的差异，导致质量的差异，这是有些同学甚至老师意想不到的。每年高考，各省都按照本省的比例，确定高考满分作文篇数，只有那些立意巧，构思新，文采浓，字迹好的文章才有可能评得上，广西一位资深高考作文评卷负责人在高考总结会上直言：“作文字好不一定得高分，但得高分的作文一定字好。”几乎可以下这样一个结论：字差与高分作文无缘。（作文60分，高考55分以上为高分，平常考试50分以上为高分）五、多记多背。就语文来说，背诵是最有效的方

7、法。“语文要靠积累”这是每位同学都懂的道理，如何积累？说到底就是多背多记，记得少背得少，拿什么去积累？有些同学理解能力强，作文水平高，主要是记得的东西多。可以这样说，记忆背诵与语文成绩成正比。语文要记得内容有：（1）课文练习明确要求背诵的文段（2）与课文有关的知识，如修辞、病句、词类活用等基础知识（3）课外阅读的知识，如名人故事、感动中国人物事迹等。六、明确目标。每个同学应该明确自己所要掌握的高考能力要求和知识要点，明确考试的形式和试卷结构，明确相应政策，平时注意积累，做个学习的有心人。高考语文从心理学的角度对语文能力发展作纵向剖析，把语文能力要求划为五个层级，即识记、理解、分析综合、应用、鉴赏评析。五个能力层级均有难易不同考查。语文知识要求包括五大方面：（1）语言知识及其应用（梳理探究）；（2）文学常识及文学鉴赏（名著导读）；(3)文言文阅读（阅读鉴赏）；(4)现代文阅读（阅读鉴赏）；(5)写作（表达交流）。每项知识的具体内容要求更应认真了解。至于试卷形式和结构在练习中就可了解了，不必太费心思。了解了这些就好比航船有了目标和航线，那么，如果再有一个好船长就不愁到达不了目的了。七、用好

8、工具书。俗话说，手上无叉空看鱼。渔夫手上没有鱼叉，就是看到鱼也束手无策。学习语文也一样，需要有一定的工具书。你有一本现代汉语词典，就能解决语文学习中常见的字、词语、成语问题；如果你在学习文言文遇到难以理解的虚词实词，文言文常用字典会帮你大忙；如果觉得自己的基础知识不很牢固甚至了解甚少，需要经常复习或重新学习，语文基础知识手册会给你带来意外的收获。（高一年级统一订一些工具书和一些学习资料） 方略在手，壁立书山变通途；掩卷四顾，身登泰山小天下。我们相信：只要你善待语文，语文一定回报你，三年之后，高含金量的语文，会帮助你梦想成真。第三课（计划课）语文的意义终生有用的知识与技能一、语文应用（一）解决日常问题与谋生的手段（工具性）（写信、请假、报告、计划、总结、论文、合同、方案、演讲、主持、评论、嘉宾点评、艺术创作、教授以及沟通交流等。）（二）涵养人类灵魂使之日趋完善的养料（人文性）文学作品是生命的养分。保尔塑造了我坚强的骨骼，司马迁锤炼了我坚韧的品质，桑提亚歌给了我战胜困难的勇气。复活给我注入了博爱的血液，巴黎圣母院教会我明辨美丑，简爱让我懂得了平等与自由的可贵。史铁生教会我坦然与乐观，巴金教

9、会我自省与改过，托尔斯泰让我明白善与美。二、语文学习两字诀：（吸）纳与释（放）“纳”是基础，是储备，“释”是提高，是绽放。储备得越充实，越丰富，绽放得越美丽，越灿烂。（一）（吸）纳的手段听、看、读、记（背）（二）（释放）的表现说、唱、演、写（三）（吸）纳的量化要求1、一周背诵一首诗（周一）2、一周熟读，抄写一篇美文（周二）3、一周熟记两篇课文的“基础自主落实”。（课本同步资料）（周三）4、一周浏览至少3天的报纸。（周四）5、一周积累至少三个不同类型的作文材料。（周五）时间与措施：早读、晚读、课堂、课余（每天两个5分钟目标）。附：5分钟目标的设计1、一首诗。如：假如生活欺骗了你（普希金）（见导与练）2、一段精美的的句子我看青山换绿，感受到生机勃发的力量。我看长河落日，感受到雄奇壮观之美。我看小桥流水，感受到诗情画意之美。我看鹰击长空，感受到勇于搏击的力量。我看鱼翔浅底，感受到自由自在的快乐。我看柳树明芽，感受到生命萌发的美丽。3、一组作文材料坚强的钢铁战士：贝多芬、海伦凯勒、史铁生、张海迪（海燕、雄鹰、小草、梅花、青松等）忍受了孤独而成就大业者：司马迁、马克恩、曹雪芹、歌德、爱迪生大善大爱之人：丛飞、德兰修女、李灵、李春燕4、某篇课文的“基础自主落实”（四）“释”（放）的量化表现1、一周一篇周记（周末）（“语文周记、作文本”）2、一周一篇作文（周末）3、积极完成老师布置的能力训练（自习课）4、积极回答老师的提问5、找机会在众人面前朗读或演讲（五）在高中阶段精读一部名著，奠定你一生的文化基础。1、每一段情节都能开出思想之花。2、每一个人物都演绎着一部心灵史。3、每一段妙语都能引发深长之思。

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